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小學生心理健康案例分析-文庫吧在線文庫

2025-10-26 22:40上一頁面

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【正文】講臺、黑板都擦干凈了；地面也灑水了；垃圾桶也清理干凈了......”。我更加認識到，作為老師不要總把注意力集中在孩子的不良表現上，而是要更多的關注孩子的優點和特長，使他一點點轉變思想，將自己融入到集體的大家庭里。第二篇：小學生心理健康案例分析針對問題：如何對待多動癥，自制能力差的小孩？案例再現：我班學生浩浩，智力較好，知識點撥一下能學會，但是假如不特別關注他，課堂作業就常常不會寫。不僅在學習上多花了心思，還從生活上關愛他，比說給他獎勵學習用品，天氣冷了提醒他加衣服，下雨天沒帶雨傘借給他雨傘。讓我再次感嘆，教師在學生生活中扮演了如此重要的一個角色。（3）經常不能完全按要求做事。家庭的教育方式存在嚴重偏差。采用靈活、有趣、快樂的教學方式授課，爭取每節課都能有讓他發言的機會，努力把他帶到課堂中來，不讓他的注意力游離于課堂之外。②自我控制能力訓練:鼓勵家長幫助他建立獨立學習、生活的自我管理能力，自我制定學習計劃，自己整理書包，學會記筆記，學會提高學習效率。重點幫助他養成認真聽講的習慣，同時當他認真聽講時，立即給予陽性強化，例如當著全班同學的面表揚他，或給他一顆小星星。因而針對類似這樣的學生要循循善誘，不可操之過急，我們不能把注意力放在孩子的不良表現上，要更多地關注孩子的優點和特長，使之一步步注意到自己的不足，慢慢地改變，通過多元評價、活動參與，使其意識到自己的進步。有些時候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為，注意力嚴重不集中，屬于多動癥。課后從生活上給于關心。并且做到定期與家長聯系，及時的反饋孩子的在校情況，指導教育孩子的方法，以配合老師完成對孩子的轉化工作。下一步的打算：繼續采用激勵、表揚的方式跟蹤分析，直到他能夠真正跟上班級發展的步伐。用家長的話說，在家與爺爺奶奶一起自由慣了，現在誰的話都不聽。原因分析：學校方面，老師為追求教學質量，對學生的要求過高，加重學生的課業負擔。有的孩子對于挫折的歸因總是傾向于外界或者他人，從來沒有意識到自己所應該承擔的責任。與家長溝通與協調。老師要用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，細心捕捉孩子的閃光點，讓孩子在溫暖的環境中成長。(如定期檢查孩子的作業；指導學習，幫助孩子解決學習中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的進步給予及時的鼓勵。注意多表揚。對于有的孩子來說，盡管自己已經盡了最大的努力，可還是不能達到家長和教師的要求。縱觀整個社會的學校，都普遍反映小學生的作業量較大，內容單調重復，作業時間較長，學生的書包越來越大，且越來越重。課堂上不能遵守紀律，注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。經過我的努力，以及他媽媽的幫助，行為終于有所收斂，班上的衛生工作僅僅有條，成績也達到了一般水平，作業基本能按時完成。培養他完成作業的自覺性。他的心理問題是從小他爸媽出門打工，基本由爺爺奶奶帶，（孩子非常依戀媽媽）害怕得不到大家的重視，因此想方設法搞一些惡作劇引起大家的重視。對學校的一切制度都熟視無睹，從來不戴紅領巾，不參加學校的一切活動。每兩周作一次個別談話，鼓勵他友愛同學、尊重老師、專心讀書，協助其養成良好的習慣。對于注意力特別不集中的孩子僅靠一般的教育是不夠的，還要針對其情況對其行為進行矯正。要求家長要全面、客觀了解孩子的情況，保持平常心，為孩子選擇適宜的學習目標，不要提過高的要求。由于孩子注意力容易分散，任

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