20xx年度校本研修工作總結-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 量”為辦學思路，確定了“自主學習、實踐創新、全面發展、學有所長”的育人目標和“科研興校、育人為本、規范管理、辦出特色”的管理目標，摸索出一條“倡導民主、發揮自主、全員參與、逐步深化、主動發展”的教學新路子。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著，研究全國優秀教師的教學案例等。我校把網絡作為提高教師專業成長的又一平臺，建立了我校的網站，開通了校園網、寬帶網等網絡資源，學校安裝了6個多媒體教室，建立了一個電子備課室，為各個辦公室配置了兩臺電腦，購買了教育教學軟件等。董明霞老師負責4——6年級的語文，孫海鈺負責4——6年級的數學，王雪山、王圣蠶則分別負責1——3年級的數學、語文。開展氛圍濃厚的教研活動，以“研”促教我校自04年起進行了教案改革，使用了統一的電子教案，教研對青年教師就顯得特別重要?！把葜v、辯論、討論、交流、切磋”，這才是現在我們的課堂應表現出來的基本形式，師生互動，生生互動，暢所欲言，各抒己見，欲罷不能，整個課堂顯得生動活潑、豐富多彩、充滿活力，這才是我們期望的課堂教學。舉行不同層面的課堂教學展示活動，把所有教師置身于共同的、真實的具體的教學情境中，面對共同的話題課堂大家有話可說，也有內容可寫，這樣各種有形成果隨之產生，如精品教案、教后反思、案例分析、教育故事等。當放到精彩處時，定格，開展討論，分析他（她）是如何落實新課程的理念的。堅持深入課堂、深入教研組，指導課堂，指導教科研，注意發現、培養教學中的苗子、典型，關心愛護、熱情指導、總結推廣他們的經驗。把每周的一、三、五中午飯間以及周二、周四下午的最后一節課作為閱讀時間，晚上布置有閱讀作業?；厥讕啄甑母胖?，對教育事業的執著與追求，讓我們收獲了累累碩果。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。不斷豐富自己的內涵，轉化為教學的動力之源。興趣是人們對客觀事物產生一種積極的認識傾向。這些實際問題都可以激發學生的學習興趣，是發揮學生主體作用的動力基礎。在教師民主的領導下，學生較喜歡學習，自主性強。因此要靠教師創設條件，努力營造氛圍，激發質疑問難?！痹鯓幼寣W生肯問，并且問得巧？教師就要善于創設“探究問題”情境，讓學生在質疑解難中提高自主學習能力。第五篇：校本研修工作總結大地基中學國培計劃網絡研修與校本研修整合項目校本研修工作總結自2016年11月以來，我校認真貫徹落實上級文件《楚雄市國培計劃與校本研修整合項目校本研修工作要求》的要求，利用華中師大遠程研修平臺，在學科課程專家引領下，通過網上學習、案例分析、問題研討等形式的學習與交流，轉變了教師的教學觀念，著力診斷和解決教學問題，全面提升了我校教師素質，提高了教師合理設計與有效運用信息技術進行教學的能力。2017年3月12日，教科處根據上級文件要求并結合學校實際，對網絡研修與校本研修整合項目的各項工作進行了安排和布置，使廣大教師明確目標與任務，為更好地開展工作奠定了良好的基礎。數理化組的研修主題是：交互式電子白板在中學物理實驗教學中的作用；文科綜合組的研修主題是：如何運用多媒體創設情境優化思想品德課堂教學。在閱讀過程中通過交互式多媒體引導學生開展形式多樣的閱讀活動，如略讀、找讀、填表、連線、排序、補全信息、判斷真偽等逐層深入地掃除語言障礙，理解課文內容。在今后的教研活動與教學實踐中，我校教師將總結經驗，看清不足，在交互式媒體與學科整合的研究上多下功夫，力爭取得更大的實效。2017年9月份，我校有四名教師參加市級微課大賽，在教學中，有效地整合了電子白板與學科實際，效果良好。在集體備課時，采用“三實踐兩反思”的形式進行研修，總結提煉研修成果，反饋發現問題，完成組內校本研修報告。四、注重研修內容及形式，提高校本研修的實效性本次校本研修的核心是項目學校教師信息技術應用能力的提升，以優化課堂教學，轉變學習方式為切入點展開校本研修。確保校本研修工作正常、有序、高效地開展。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。陶行知先生說：“發明千千萬，起點是一問。在教學內容和求知欲之間制造一種不協調，把學生引入與問題有關的情景中自主的參與學習。有了興趣，學生才能自主的學習。二十一世紀是生物科學的世紀已成為當今世界的共識。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。參加多種研修模式，全面提升自我素質、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。以校本課程為載體，以活動促發展。面對新世紀，我們重新審視了教育的地位和功能，確立了適應時代要求的人才觀質量觀、終生教育觀，“以學生為根本的理念”扎根到每位教師心中，開創了素質教育的新局面。本期我們設有專用教學反思本，語文學科要求一課一反思，數學及其他學科要求一章節一反思，老師們針對自己教學過程進行深刻的剖析，總結成功的經驗與失敗的教訓，以利今后的教學改進。我校在進行課堂教學評價活動時，以“人的發展”為本，用發展的眼光看待師生，評價學生學的行為，教師教的行為，以激勵師生發展、自我完善。在青年教師展示課中，宋俊彥、賈曉云、宋瑞平三位教師獲一等獎，胡曉惠、賈雪茹、許靜獲二等獎。除總結、交流、反思本周教學情況，思考、研討下周教學內容外，還結合教學實際中出現的問題進行小課題研究，如：“怎樣指導學生課前預習”、“如何調動學生參與學習數學的積極性”、“如何進行小組合作學習”、“比例知識的解題技巧”等，這些小問題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑，對教學更有指導性。對課堂教學存在問題較大的教師，采取跟蹤聽課的方法，即聽一節、評一節，然后再聽再評，直至達到要求為至。在本學期共開展三階段兩反思活動中，共有17位教師參加了上課，其中楊靖冉、馬改紅、牛玉霞、張桂蓮、王丹丹五位教師執教的課獲得一等獎。我校采取“請進來、走出去”的辦法，為教師與專家、教研員直接對話與交流搭建平臺。我校的校本研修，是基于“因為教師，為了教師，發展教師”的目的，營造了濃郁的學習氛圍，浸潤其中，每位教師在對自己重新定位、思考的同時，教育教學行為也在迅速地轉變著。在近兩周的時間內為全市的教育工作者、全市的家長奉獻了20節精彩的課堂教學。這兩個段幾乎每個月都有集體備課或段內教研的專帖。相比之下高段較好。本年度，我們共進行了六次網絡備課、一次面向全省的展示活動、參與了24次UC網絡教研活動，應該說從這些活動的參與情況看，老師們都有了很大的提高。（4）深入解析新六能，促進教師提升。學校本年度就教案書寫的方式進行了改革，要求45周歲以上的教師不寫教案，其余教師寫詳案。為了能解決教師在教學中存在的實際問題，教研室不定時深入班級聽課，每月每段聽13節課。一年來，我們將六項技能進行了重新的溫習，每個月一個主題進行了網絡研討，應該說老師們參與的非常好。上級業務主管部門也會深入