教科版小學科學五年級上冊教學計劃大全(存儲版)

　　

【正文】 ，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。第 四 三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通 過對生態瓶的制作、觀察，探究生態群落中生過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。第三部分認識摩擦力，研 測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力物體運動的影響。通過這幾天的接觸，我發現有些學生發言不積極，表現欲望差，今后應特別注意培養，形成良好的氛圍。（三）能力培養、評議和討論。難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養學生的“三動”能力，即：動手、動口、動腦。在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。四、教學重點難點重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。（二）知識目標；知道火山地震的成因。不足之處：由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。教科版五年級科學上冊教學進度計劃表周課教學內容教學重點目標次時從內容上分三個部分： 通過“綠豆種子發芽和生長”“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關系。新教材中部分知識比較抽象，和學生以前所學相比，難度較大。學生情況分析整體學習狀況：學生整體學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。2．結合所教班級、所教學生的具體情況，在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍，以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。2．通過學習讓學生強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據。通過三、四年級兩年的學習，學生對科學和科學探究有了一定的了解，本冊教學通過一系列豐富多彩的活動，使學生在科學探究所需的能力和對科學探究的理解以及科學素養的其他方面都獲得進一步發展。兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。二、教材分析科學五年級上冊教材分四個單元，分別是“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。、采集和整理信息的能力。三、教學目標：（一）情感態度與價值觀：想知道，愛提問；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。通過兩年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。（2）第二單元時間的測量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差。《運動和力》單元內容可分為四個部分。《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”、研究生物的存在和非生物環境的關系。二、教材分析：本冊教材有“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。六、教學措施：、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。（2）幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。材料清單：（1）第一單元沉和浮：小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究能力。六、主要教學活動類型：搜集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論種植飼養 科學游戲 信息發布會、報告會、交流會參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區科學活動家庭科技活動 角色扮演 科學幻想七、教學進度表；物體在水中是沉還是浮；橡皮泥在水中的沉浮；造一艘小船；下沉的物體會受到水的浮力嗎；馬鈴薯在液體中的沉浮；8；給冷水加熱液體的熱脹冷縮；金屬熱脹冷縮嗎熱是怎樣傳遞的；設計制作一個保溫杯；單元復習；、時間在流逝；太陽鐘；我的水鐘；擺的研究；制作一個一分