長方形和正方形的認識教學設計-免費閱讀

　　

【正文】 (P書12面1T,2T做成課件)把長方形涂成紅色，正方形涂成綠色。師：你是怎么知道的?生：因為上下兩條邊明顯長一些，另兩條邊要短一些。B類生了解長方形和正方形的形狀，感知兩種圖形的形狀。(1).這是什么?(課件28出示)(學生齊說)(2).課后請組長拿出七巧板，4人小組合作，用七巧板拼長方形、正方形。(同桌互評)【設計意圖：通過畫一畫長方形和正方形，使學生對長方形和正方形的特征掌握得更牢固了。(7).現在請你來說一說什么樣的圖形是長方形?什么樣的圖形是正方形?(指名說說)【設計意圖：學生通過同桌合作，親自動手用研究長方形特征的方法來研究正方形的特征，并找到了正方形不同于長方形的特征，做到了學以致用，使他們體會到了成功的樂趣，培養了學生的動手操作能力。(課件3——7出示)【設計意圖：學生通過動手折一折、量一量的方法，研究得出正方形角的特征，掌握了研究正方形角的特征的方法。(7).長方形有幾組對邊?(集體說一說)(8).所以我們也可以說長方形對邊相等。)【設計意圖：通過讓學生觀察教室物體的面是長方形或是正方形，使學生感受到長方形和正方形在我們的日常生活中的應用非常廣泛，使他們有了研究的欲望，激發學生的學習興趣。教具準備：長方形、正方形紙，多媒體課件。滲透數學知識的實踐性，激發學生學習數學的興趣。請你在上面的方格紙上畫出一個長方形和一個正方形。情感態度與價值觀：學生通過觀察、*作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經驗，形成初步的空間觀念，同時讓學生充分感受數學的樂趣，培養學生熱愛數學的情*。】 4．用12根一樣長的小棒，圍出一個今天我們認識的圖形。移動小棒圍成長方形。】說明：長方形的長縮短到和寬相等，這樣就成了一個正方形。在圖上板中“長”、“寬”。】你們發現長方形的邊有什么特點？（板書：邊）⑵驗證同學們的猜想對嗎？我們有什么辦法可以驗證呢？ 明確實驗任務和要求，小組互相討論，想辦法驗證。】 機器人來到我們美麗的教室就想和大家一起來找一找藏在我們教室中的數學知識。【教學重點與難點】重點：掌握長方形和正方形的基本特征。第2題請你認真觀察，這個圖形機器人身上，哪些是長方形？哪些是正方形？ 自由討論，教師指導。（容易出錯。提出“說一說”中的第1個問題，給學生觀察、數和思考的時間。師：在我們的生活中，許多物品的面都是長方形或正方形的，比如：課桌的面是長方形的，我們用的手娟是正方形的。師：誰能用自己的話說一說長方形和正方形的樣子。3．剪一剪，分一分。●我描的是正方體積木上的一個面，它是方方正正。二、自主探究1．提出描圖形的要求，讓學生從自帶物品中找出長方體和正方體，指出不同的圖形，并涂上自己喜歡的顏色。教師手拿長方體、正方體，這個長方體有幾個面？正方體有幾個面？ 結合同學們的判斷，為了防止混淆，可以提示學生標上號碼，以便區分。使學生了解正方體有6個面，都是正方形的。??2．出示長方體教具，讓學生拿出一個長方體紙盒進行觀察，提出“說一說”中第（2）個問題，給學生觀察、數和思考的時間。教學難點：長方形、正方形的區分。四個角都是直角。這是長方形和正方形唯一的不同點，當長方形的鄰邊相等了，就是正方形。三、比較體會，聯系區別。糾正完讓同桌之間互相比給對方看，完成的小朋友抱臂坐好示意老師）預設3：用三角板的直角只比一次，通過折疊，發現四個角都重合。培養學生的觀察能力，發展學生初步的空間觀念。2．拓展練習：在一張長方形紙片上剪出一個最大的正方形。1．學生獨立思考后，四人小組交流匯報。（3）記錄討論結果。學生通過觀察、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經驗，形成初步的空間觀念，同時讓學生充分感受數學的樂趣，培養學生熱愛數學的情操。教學重點：認識長方形和正方形的特征。2．匯報交流（1）長方形有四條邊。（比一比）2．全班交流匯報。完成做一做第2題。學生感受到圖形和現實生活的聯系，增強對數學學習的興趣和學好數學的信心。（給予贊賞）如果沒有人這樣回答，教師啟示：“有沒有只比一次就證明四個角都是直角的方法？” 師總：小朋友們的動手能力都很強，我們接著來看看邊的特征怎么證明呢？ 動手操作：對邊相等師問：“同學們，長方形的對邊相等又怎么證明呢？預設1：生用量一量，用直尺測量發下去的長方形紙，長方形紙的長寬都是整厘米數，發現相對的兩條邊長度相等預設2：折一折（讓一位同學上臺演示給大家看，我們可以將長方形對折，使它們兩組對邊分別重合，通過比較我們發現長方形的兩組對邊分別相等。師問： 我們學習了長方形和正方形的特征，現在一起來比較一下，正方形和長方形有什么相同的地方呢？”預設生1：都有四個角，都是直角。四、想想做做，鞏固練習。五、課堂總結 師總：我們今天都學了什么呢？復習長方形和正方形的特征，回顧認識長方形和正方形特征的過程，強調相同點和不同點。課前準備：教師準備一個大一點的長方體正方體和一個描下來的圖形以及教學課件。交流時，給學生充分的表達不同數法和不同形狀長方體的機會，使學生了解長方體六個面的可能情況：（1）6個面都是長方形。師：同學們，現在我們拿起一個正方體紙盒仔細觀察，數一數它有幾個面？看一看它的面是什么形狀的？學生觀察，數，教師巡視。學生討論后回答。給學生充分的時間，鼓勵學生多描出幾個圖形。??如果在交流的過程中，有同學直接說描出的是長方形或正方形，教師給予肯定。讓學生把描出的圖形剪下來，并采用小組合作學習的方式按要求進行分類。學生可能會有不同的表述方式。你還知道哪些？學生可能會說出很多，老師要進行及時的對話和引導。交流時讓學生說一說自己是怎么數的。）先讓學生充分交流，如果出現數錯的，可啟發學生找一找數錯的原因，然后，用教具把第⑴、⑵兩種數法再演示一遍。教師巡視，對描畫有困難的學生給予必要的指導。難點：驗證長方形和正方形的特征。你們聽：（播放錄音）在教室里你們能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？【找教室中的長方形和正方形：，播放題目要求。先說一說，再動手操作。】問：長方形的角有什么特征？（板書：角）你是怎樣發現的？ 【點擊三角尺出示三角板，測量出每個角為直角。老師手里拿的彩色紙的面是什么形狀的？（板書：正方形）正方形有些什么特征呢？剛才我們是用了哪些方法研究長方形特征的？ 你們想用什么方法來研究正方形呢？ 請你從學具中找出一張一樣圖形的紙片嗎？ ⑴學生動手操作，進行合作交流。】如果要圍成一個正方形對小棒有什么要求？ 【根據學生回答將長小棒縮短，并圍成正方形。要求：12根小棒全部用上，選一個你們組喜歡的，每組只要一個。【教學重點難點】認識長方形和正方形的特征，正確區分正方形和長方形【教學準備】課件和長方形、正方形的紙一、復習舊知，導入新課：復習圖形：我們一年級時已經認識了一些圖形，看這些交通標志(點擊課件)，開火車說出它們的形狀。第80頁做一做第2題。教學重難點：重點：探索出長方形、正方形的特征，并能用語言描述出來。學具準備：長方形、正方形紙，直尺，三角板。】二、主體探索，合作研究。(板書對邊相等)(9).我們用什么方法來驗證長方形的對邊相等呢?(指名說說，并演示)(10).現在請你選擇一種你喜歡的方法來驗證一下長方形的對邊相等。】。】。】三、回顧全課，總結評價。組長記錄拼成的長方形和正方形分別是由哪幾號圖形拼成的?我們下節課再來交流。C類生了解圖形的形狀。