教師初中家長會發言稿（15篇通用范文）-預覽頁

　

【正文】 ：學校改造了操場、實驗室、自來水，美化了環境，申請到了綜合實驗樓建設項目。今天在坐的家長，根據學校的期考成績 ，我們這些孩子，在學習上比其他同學慢了，也可以說落后了。在家的表現如，慌稱作業完成，想看電視，想上網，不會復習預習，周六、周日等放假期間不能科學安排學習時間，玩多學少。教不嚴，師之惰，養不教，父之過。有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。 樹立家長也是教育者的理念 。 要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育。他們有著美好的愿望，但付諸行動又缺少毅力 。第二家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。校長姚春副校長丁海軍是親自督導親手抓，各班各學科教師也非常積極熱情的投入到復習之中。我可以負責任地說， 當走進我們的教室，你看到的每一個場景、每一個細節與每一個片段都將是一幅感人的畫卷。 第一群：叫奮起直追。因為每個人都有自己的優勢。所以你盡量別這樣告訴我： “ 老師這孩子我可管不了呀 !全靠你了 !” 更不要說： “ 哎呀，老師我忙，我沒時間 !” 如果因為家長和老師的疏忽，對孩子教育不及時，造成不良后果，我們都會感到痛心，更何況家長還得承擔心靈上的痛苦與責備呢 !我這樣說，并不是他們不可救藥，而是說我們需要隨時避免這種情況的發生。懇請家長督促孩子不要穿奇裝異服、不戴耳環等首飾到校，更不能縱容孩子染紅、黃發等到校。 教育學生往返途中要注意交通安全，遵紀守法和注意各種安全的防范。更要合理定位自己的孩子，不要盲目期望。 不要給孩子傳播不良信息。其實花錢在教育上是一種最明智的投資，只要錢花得 值，錢花了咱就再去掙 ! 隨時與學校保持聯系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話號碼如有變動，也請及時告之。俗話說 “ 土地不種荒一年，子女不教誤一生。 ” 溺愛是最低本能的愛，真正的愛是理智高尚的愛，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。首先請允許我代表各位家長朋友，向悉心教育和關心我們孩子成長的教師表示崇高的敬意和衷心的感激 ! 孩子進到學校已經一學期多了，每周孩子都會開心的對我們講學校又開展了什么活動，教師怎樣樣上課，同學怎樣樣相處，她是怎樣的學習，怎樣的過團體生活，這讓我感覺孩子在這個學校，在這個班級真的是歡樂的生活，學習。而要到達這個目標，需要家長和教師的共同教育。我明白，孩子所取得的每一點提高都離不開各位教師的悉心教導，離不開同學們的無私幫忙。八年級是極其重要的一個學習階段，學生們已經熟悉了學校的一切，熟悉了初中生活，失去了對初中生活的好奇與向往，他們認為自己已長大，自以為是，不希望別人多管束，然而這又是青春期，心理發育的重要階段，學生處于一種盲目自信的階段，做事、學習憑興趣，憑心情，逆反心理更強，甚至有的學生與老師作對，以此顯示自我個性。首先竟選了班長，組建了班委。 大部分學生都形成了良好的行為習慣，他們能遵守學校紀律，關心班級。上課積極發言的同學有：劉琳、管學枝等。張舒媛手抄報三等獎。孩子們班級意識、集體觀念更強了，更加懂事有禮貌了。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的愿望和能力的人。找出解決問題的方法，讓他們重新樹立自信。高爾基曾說： “ 愛自己的孩子這是連母雞也會做的事。目前，許多孩子勞動能力較差，生活上嚴重依賴父母，缺乏自我服務、自我管理能力，究其原因，不是孩子不想做。班級中勞動認真的同學進步最大。下午 4 點 45 放學，要求孩子 5 點 40 進班學習，并都有老師輔導，并且每天都要統計進班學習的人數。可以再學習半個小時， 10 點半以前必須休息。有的孩子沒完成、有的孩子完成了也是應付差事，做的不好。其實現代社會人人過著節奏緊張的生活。和孩子共同閱讀一些課外書籍等。數子十過，不如獎子一長。媽媽相信你，一定能行，你是最棒的。我相信你對孩子的期望值加上你正確的引導會使你的孩子也一樣優秀的。如果我們用犧牲現在去換取將來，大家認為值得嗎 ?孩子要成人成才是第一，如果孩子不爭氣，你掙了再多的錢，他也能揮霍一空 。錢是要掙的，但孩子更是要顧的。 各位家長：在教育孩子的同時，您也要時刻謹記 ——— 您也是孩子的老師，要使孩子在自己 父母身上吸取到榜樣的力量。 最后、我希望家校之間加強聯系。 最后一件事是：我們班成立家長委員會，架起老師、學校和學生之間的橋梁。 本學期的教學內容，主要分為數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐活動四大版塊。年、月、日的知識。我會針對這些問題在課堂上和作業中采取一些辦法來提高孩子的計算能力。在脫式計算、應用題計算時，也會提醒他們在算式旁邊列出豎式。同時也從客觀上給孩子一點壓力：要想很輕松正確的完成，就應該特別仔細才行。結合這部分知識，我們年級會開展特色實踐活動。所以對孩子空間想象能力的要求和培養有了新的層次。周長這部分知識的學習，我會讓通過觀察、度量及比較、歸納等活動，讓孩子了解周長的概念并探索掌握長方形和正方形的周長計算。經過學習孩子們應該能感受出事物發生可能性的大小。這當中會涉及到中學學習中 “ 組合 ” 的知識。 所有這些，都是為讓孩子深刻感受數學在生活中的應用。作業認真仔細上，我設了幾個大獎，激發他們的學習積極性。感謝在座諸位的大力支持，使我在接手九班以來，一路比較順利地走過來。 從總的發展趨勢來看，上個學期，在諸位家長的支持下，在同學們的努力下，我們班的成績取得了一些進步。 這就涉及到一個問題 —— 我們如何看待成績 ?成績不好是不是就等于不努力 ?我看未必。退步二十名再進步十五名其實不是進步 。其實，好成績是比出來的，差成績也是 比出來的。退步的原因只有一個，就是沒有認真去訓練。還有人說，我天天體育課都跳了繩的，但他沒有發現，每個人天天體育課都在跳繩，自己是最不努力的幾個之一。我個人把學習分為三個層次：最低級的層次是在看管下的學習，這樣的 學習效率極其低下，花了十分的時間，不一定能解決一分的問題。這些學生不一定是成績最差的，但他們的學習狀態絕對是最差的。這類學生最大的問題是不知道自己想要什么，沒有思考過自己的將來，人生規劃對他們來說只是空談。這類學生的成績通常極其不穩定，沒有固定偏向的科目，但每次考試總是有一兩科明顯不如其他科目。他們每次考試后會主動分析，會盡力地追求各科平衡發展。這些學生和家長都清楚地意識到這一點。如果家長希望孩子至少像你一樣優秀，請一定多花時間去管理他，這個過程肯定是很痛苦的，但是為了孩子的發展，這樣做值得。你有時候還會為他打掩護，希望老師不要批評他 —— 其實家長，作為老師，我最不愛做的事就是批評學生，誰愿意自己老生氣呢 ?請這類家長，盡量避免給孩子講要好好學習之類的空話，這些道理他說得更流暢。你所要做的，就是默默地支持他，在他面臨方向性的問題時，給他一些建設性的意見。然后過幾天問我孩子有沒有改掉那些缺點，實話實說，家長，你覺得可能嗎 ?我們是成年人，改掉一個壞習慣都是那樣的困難，何況一個小孩子 ?我不是說你不該給我打電話，其實，我很歡迎你打電話，因為這說明你是一個負責任的好家長，我也很能理解你急切的心情。因為任何措施，不可能起到立竿見影的效果，不要因為短期內看不到成績就放棄努力。有一個孩子，曾經考過第一名，但最后她沒考上八中高中 。現在離我們這群孩子初中畢業還有將近十六個月，這十六個月發生的變化也許會讓我們驚訝不已。與一個成績好但品性差的孩子相比，我更喜歡一個成績不好，但品性純良的孩子。使孩子的初中三年更加充實，使我們的八中記憶更加美麗 ! 謝謝大家 ! 教師初中家長會發言稿篇 8 尊敬的各位家長： 你們好！首先，感謝大家在百忙之中能抽出寶貴的時間來參加家長會。當了這么多年的老師，我發現有的家長對孩子太嚴厲，把打罵當作教育；有的家長則不管不問，稱之為自主發展，其實是放縱溺愛。習慣包括生活習慣、衛生習慣、學習習慣等。我們要讓學生靜得下，活得起，幫助學生養成每天讀書的習慣，擴大他們的知識面；多關心他們的生活，個人衛生。 孩子是一張潔白無暇的白紙，他們要在這張紙上描繪出七彩的未來，但這期間需要家長、學校，乃至整個社會的教育和關心，把他們培養成愛集體、愛他人、愛學習、愛勞動、愛鉆研的品德高尚的人。在學校里，我們每天都會關照學生，反復強調，注意安全，增強自我保護意識，校內外不做危險游戲，上學、放學路上不逗留，不玩耍，放學后要直接回家，相信各位家長和我們一樣關心孩子的安全，因為孩子是家庭的希望，是學校的希望，更是國家的希望。 我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，希望大家及時、當面向我指出，我們肯定會 有則改之，無則加勉 。學校和家庭和諧配合才能培育出我們現代社會的新人才，為了我們的學生，為了你們的孩子，讓我們合作愉快！ 最后通報了 ____學生獲 ‘ 輝煌六十年 ’ 演講比賽二等獎， ____學生獲 ‘ 好孩子、好學生 ’ 稱號。各位家長，你們的孩子們需要我們教育，學生們也需要您的呵護。 教育孩子的時候要用拇指別用食指。在我國行政圈流傳著這么一句笑話： “ 說你行你就行，不行也行 。別怕夸孩子他會驕傲，如果他沒達到第一怎么會驕傲呢，他只會不斷進步。所以我們別把孩子塞進我們編織的網里，扼殺了他的興趣，逼他做不喜 歡做的事。就像耐心等待孩子邁出一步再邁出一步那樣，心急不是辦法，粗暴只會傷了孩子的心。與其說 “ 你不要這樣做 ” 還不如 “ 你那樣能夠做的更好 ”。孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評。 ” 不知家長在說這些話的時候是否考慮過孩子的感受。 學會將孩子的成績進行縱向比較和橫向比較。稍有進步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點表揚，幫孩子樹立起自信，讓他自強不息。對于這些孩子的家長，我們不 妨去討教一番。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題 。那么現在進入中年級以后就不提倡這種做法了，學生應該是自己主動的去學習，是 “ 我要學 ” ，而不是 “ 要我學。就算老師偶爾沒有布置作業，學生自己也有很多作業等著去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以復習老師已經講過的知識。 這個主題是由兩個論斷綜合起來的，一是習以成性 。如果不是為了這一目的，大家無須這么關注教育，關注孩子，更無須尊重老師。我那建議大家一定要記往： “ 教育歸根結底是培養習慣，行為養成了習慣，習慣形成品質，品質決定命運。經常練習、經常熏習的語言、行為、思維就會成為一種慣性，就叫做習慣。正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己晚年的痛苦和辛酸。當我們在社會上無法維持生存時，就需要孩子的不斷接濟和幫助。 理智愛子，不要在孩子的問題上搞特殊化。 孩子每天都要正常上學，也不要為了一點小事讓孩子提前離校，不要為孩子護短。有孩子來回的打就有可能使一方獲勝、另一方哭訴著來找老師。從小就懂得謙虛和禮讓、學會理解和尊重，將來他們就更能適應社會，更有發展空間，如果，同學的行為太過分，還是要告訴老師和家長，這是對自己的保護也是對同學的及時幫助。而在學校塑造和加工的全部過程中，始終離不開正確家庭教育的配合。 孩子在同樣的年齡段里，同時走進同樣的學校，在同樣的班級里就讀 ，授課的時間是一致的，教化環境是一致的，教則教規是一致的，然而接受教育的效果則有很大區別。 父母要全面而準確的估計孩子的智力。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩 “ 笨 ” ，還有的家長盲目過高估計自己孩子的智力水平。所以在自己孩子嬰幼階段怎么看也覺得自己的孩子很聰慧，有的還誤認為自己的孩子是 “ 神 童 ” 做過一兩件讓自己吃驚的事就會念念不忘。 有些家長把孩子當成自己的私有財產，教育孩子以自己的意愿作為準則，以望子成龍為孩子設計 “ 明天 ” 的規劃，而一旦孩子達不到 “ 設計 ” 的要求，就會愛之愈深，痛之愈烈，或體罰，或放任自流 ?? 。對一些不合理的要求，家長給孩子講道理，讓孩子明是非 。 在日常生活中，父母應該注意利用生活中的小事，引導孩子去關心、愛護別人。 ” 孩子聽后，就樂意的把自己的玩具拿出來與客人分享。你說，面對這樣的家長，我們的教育力還能有多少 ?大教育家陶行知先生說 “ 生活即教育 ” 。 讓孩子有責任心，家長們首先應該具備。有關專家建議，教育孩子一定要從點滴小事做起，從父母親做起，從社會中的每一位成年人做起，給孩子起到模范帶頭作用，教給孩子們認識到什么是真善美，什么是假惡丑，什么可為，什么不可為，這才是實踐教育的真正意義。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎 ?自己有哪些不對的地方 ?任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。在這一點上，家長無 法取代學校教育。當然，相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習。 1注意培養孩子的自立意識。美國南部一些州立中學為培養學生獨立適應社會的生存能力，還特別規定：學生必須不帶分文，獨立謀生一周才允許畢業。 日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得。 ” 全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背上一個小背包。長期依靠父母過寄生生活的人，在瑞士被認為是沒有出息和可恥的。但是每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，只要我們能夠將自己的教育方法優化更新，才能讓孩子生活得更好。在各 位家長的緊密配合下，在各位任課教師的悉心教育下，孩子們各方面均取得了不同程度的進步，班級的工作走在學校前列。興趣小