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小學20xx年度第二學期教科研工作計劃(文件)

2025-10-03 00:30 上一頁面

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【正文】完成一篇高質(zhì)量的簡報。對教師特別是青年教師進行課題選題指導，使其了解當今教育教學中的熱點問題，力求所選課題切合實際，并有一定的研究價值。在五校聯(lián)動、南橋小學資源聯(lián)盟的背景下，實現(xiàn)資源互補，經(jīng)驗互通。加強研究專題的相關(guān)理論學習，提高教師教育理論水平和教科研能力，促進教師的教育教學工作由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化，由教書型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變。落實教科研組織系統(tǒng)的建設(shè)，建全職能體系，理順組織管理渠道，實現(xiàn)宏觀調(diào)控。同時加強與兄弟學校教科室的交流與合作，積極參與各級教科研部門組織的各項活動，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，協(xié)調(diào)配合。四、工作安排二月制訂科研室工作計劃對2010年立項的課題進行中期檢查三月完成2011年校級課題立項和區(qū)級課題申報工作召開課題組組長會議，修正制定完整課題研究計劃區(qū)級重點課題《新農(nóng)村小學踐行“師生同行，和諧共進”辦學理念的實踐研究》一——課題組活動四月、完成2011年區(qū)級課題申報工作、健全和完善課題管理制度區(qū)級重點課題《新農(nóng)村小學踐行“師生同行，和諧共進”辦學理念的實踐研究》二——沙龍活動五月檢查相應(yīng)課題組完成課題研究工作情況收齊歷年來教師的教科研成果材料完成5年期青年教師教育教學能力評比工作六月區(qū)級重點課題《新農(nóng)村小學踐行“師生同行，和諧共進”辦學理念的實踐研究》三——課題組活動做好本學期內(nèi)教師課題、論文發(fā)表的統(tǒng)計工作撰寫科室工作總結(jié)，整理，歸類科室資料（課題、論文、各類活動過程資料）201131第四篇：2012—2013學年第二學期教科研工作計劃2012—2013學年第二學期教科研工作計劃，制定各立項課題的研究計劃，做好課題研究的常規(guī)管理工作。實現(xiàn)課題立項的新突破。、以及體育中考和英語口語考試。在市教科室的指導下，在校長室的領(lǐng)導下，務(wù)實奮進，開拓進取，不斷提高我校教師的教科研水平，為學校管理決策服務(wù)，為教育教學服務(wù)。以課堂為主陣地，開展多種形式的課例研討。其二，同人同課復教研討。鼓勵教師積極進行教科研論文的寫作。每個教師都要一絲不茍地完成《課題研究方案》中所規(guī)定的各項任務(wù)，有能力肯鉆研者還可以在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新和發(fā)展，使自己的研究更富個性和特色。注重資料的積累，積極推廣教科研成果。召開課題組人員會議，布置任務(wù)。各課題組按照任務(wù)書要求匯總上交各種材料，教科室進行資料歸檔。三月份：示范課學生寒假綜合實踐作品展四月份：積極組織教師的優(yōu)秀論文向市級以上刊物投稿，精心組織好教師參加各級各類征文評比。積極組織教師的優(yōu)秀論文向市級以上刊物投稿，精心組織好教師參加各級各類征文評比。鼓勵廣大教師有效利用課余時間廣泛閱讀教育教學刊物及專著，或上網(wǎng)瀏覽，不斷學習和充電。三、具體措施：加強研究過程的管理，深化主課題研究。課后，聽課教師還要針對這堂課進行評課，既肯定優(yōu)點，又指出不足。其一，同課異教研討。同時，積極開展以基礎(chǔ)教育課程改革為內(nèi)容的相關(guān)小課題的研究。，實現(xiàn)我校中考的新突破。抓好科組課題的常規(guī)研究工作，探索科組建設(shè)模式。提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展。圍繞專題組織案例、教學論文的評比活動，推廣教科研的研究成果，促進教師互相學習、共同提高。扎實做好課題日常研究工作，落實各項活動安排。力爭我校有一批課題立項為區(qū)、市級課題。加強對各種資源、人力、經(jīng)費的統(tǒng)籌管理，為課題研究的順利進行提供各種保障。做好研究成果的推廣工作，在學習先進理念的基礎(chǔ)上，在學校內(nèi)開展實踐研究，總結(jié)經(jīng)驗，并通過報刊、雜志、現(xiàn)場會等方式予以推廣。努力營造科研氛圍，引領(lǐng)教師走進教科研，促進“研究型”教師群體的逐步形成，為教師的專業(yè)成長和自我價值的實現(xiàn)服務(wù)，為學校的內(nèi)涵發(fā)展、特色學校的創(chuàng)建服務(wù)。并反饋給大家，及時督促整改。如：語文學科進行朗讀比賽，提升學生對課文朗讀的水平；數(shù)學組開展運算提升等。同時要重視教研活動的策劃與安排，提前一周下發(fā)下周教研主題活動的計劃，促使教師有準備地參加教研活動。本學期在各學科組全面展開專題研討系列活動不少于12次。每位教師每學期上一節(jié)高質(zhì)量的公開課，先進行集體備

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