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小學2009—20xx學年度下學期心理健康教育計劃-wenkub

2024-11-14 19 本頁面

　

【正文】健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈地開展對家長的心理健康輔導培訓，與問題學生的家長溝通交流，為他們提出各種針對孩子行為的合理化建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。（3）個案教育。開設心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。學校心理健康教育的方式（1）團體輔導。提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。因此，對小學生及時有效地進行心理健康教育是現代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務，也是我校今后工作面臨著新的課題。第一篇：小學2009—2010學年度下學期心理健康教育計劃小學2009—2010學年度下期心理健康教育計劃開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。為了更好地開展學生心理健康教育，特制定我校2009——2010學年度下期學校心理健康教育工作計劃，具體安排如下：一、指導思想我校的心理健康教育工作，將以《中國共產黨中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高學校心理健康教育的質量和水平。對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。利用每班間周一節的心理健康課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。以智優學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。指導小學生進行自我心理健康教育間周一節的心理健康課，心理健康老師應指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：（1）學會放松。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。二、全冊教學內容分析：全日制小學二年級心理健康課本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發展”小學素質教育培養目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。（2）培養學生形成處事果斷的良好習慣。（1）學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。（1）引導學生樹立發展健全人格的愿望與動機。具體目標：能夠經常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正

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