幼兒園心理健康教育計劃-wenkub

　

【正文】 健康系統知識的培訓，普及幼兒的心理健康知識，對家長來說更顯重要。（2）設立師生互動交流版面。（3）組建教師心理咨詢志愿者隊伍。教師的言行對幼兒的心理發展成長起著重大而深遠的影響。創建心理健康教育網絡，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網絡，為孩子的身心健康做出努力。一、指導思想：對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養孩子健全的人格和良好的個性心理品質。這種狀況如不加以重視，勢必影響幼兒的發展。第一篇：幼兒園心理健康教育計劃幼兒園心理健康教育教學計劃3～6歲的學前兒童是心理發展、成長和人格形成的關鍵時期，其特點是可塑性強，但在心理發展上極不成熟，自我調節、控制水平較低，自我意識薄弱，極易受環境及不良因素的影響形成不健康的心理和人格。重視和加強幼兒心理健康教育正在成為全社會的共識，幼兒園教育作為國民素質教育的基礎，應為幼兒一生的發展、成才打好健康心理和人格素質的基礎。對少數有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。三、具體實施：教師自身的心理健康維護教師的職業是一種崇高的特殊的職業，正如雅斯貝爾斯所言：“教育意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。要讓幼兒具有良好的心理素質，教師先要有良好的心理素質，要提高幼兒的心理健康水平，教師要有較高的心理健康水平，為此我園制定了以下措施：（1）每星期三晚上對教師進行一次心理健康教育內容的培訓。重視知行統一，把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動中只有思想、理念上的重視，而沒有完善的幼兒心理健康教育的機制、系統的幼兒心理健康教育理論體系和教育內容相支撐，是不能很好落實幼兒的心理健康教育的。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。為了孩子的心理健康，家長們應創造一個和諧、美滿的家庭環境；幫助孩子樹立正確的人生態度、學會正確認識事物；做情緒的主人，以平靜的情緒對待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子學會正確對待自己，積極鼓勵孩子多參加集體活動，豐富孩子的精神生活；培養孩子的幽默感，有利于培養孩子健康的心理，因此我們教師應該與家長多溝通；針對部分家長組織一些培訓。三、主要內容 ：、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學生樹立心理健康意識。四、實現途徑 ：根據我校的實際，主要通過兩個途徑來進行：（一）心理健康教育這項教育工作應全面滲透在學校教育的全過程中。是一個長期的持續的教育工作。具體內容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關系指導、自我心理修養指導等內容。通過對同學們提出的問題進行分析和歸納后，針對咨詢內容舉辦專題講座，給學生答疑。主要方式：個別咨詢。在我校已成立心理咨詢室、設立心理咨詢信箱，還需要配備心理咨詢教師。、書信咨詢。力爭把心理教育工作作為我校素質教育的一個重要方面來抓，成為我校教育工作的一個特色、一個亮點。對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。結合班主任根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。（2）與人談心。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。總之，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發展，是我們的工作終極目標。（二）心理健康課程的授課。活動開展。三、每月具體工作安排：二月份：制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。四月份：對部分學生進行心理健康測評。心理健康課程及個案咨詢。完乘912月份的心理課備課。心理健康課程及個案輔導。心理健康教育檔案資料匯總、總結。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校進行新課程改革營造良好的氣氛。豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。通過家委會、家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。辦好心理健康園黑板報。四、具體工作九月份：制訂并討論學期心理輔導工作計劃。出好心理健康教育專題黑板報。舉行心理健康教育課件展評活動。二、工作目標促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。圍繞重點疾病防治，進一步建立、健全健康教育網絡，廣泛開展形式多樣的健康教育活動。這種課上傳授的不是心理科學的系統知識體系，而是將有關心理科學的理論和技術化為學生自我教育的理論和自我心理訓練的可操作的方法，幫助學生更好地認識、把握自己的心理更自覺的維護和增進自己的心理健康。心理閱覽室和心理活動室地設立和全面開放心理閱覽室和心理活動室地設立和全面開放，這為學生進行自我心理教育提供有利地場所，也是擴大學生地閱讀范圍和增強學生學習興趣的途徑之一。做好總結材料。積極開展吸煙危害宣傳，充分利用黑板報、宣傳窗等多種形式，經常性地進行吸煙與被動吸煙的危害宣傳。深入開展預防艾滋病宣傳教育工作。要結合學生心理和生理特點，開展形式多樣、生動活潑的健教活動，設立衛生監督崗，實行衛生流動紅旗評比等，促進學生健康意識的提高，使學生養成良好的個人衛生意識行為、習慣。，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。(每學期最少開設四節以心理健康為內容的主題班隊會)三、主要工作(一)加強教師隊伍建設，提高自身素質 ，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。咨詢途徑：(1)學生自愿前往咨詢(2)班主任老師推薦(3)輔導老師訪談，進行電話咨詢輔導。(六年級學生)。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。(3)引導學生養成良好的學習習慣。情緒、情感、情操教育。(3)學會保持積極心境的方法。(3)培養學生良好的自我控制力。(2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。(2)注重學生的自我人格養成教育。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據本班具體情況開展心理活動課。(3)辦好心靈信箱，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健