幼兒園大班教學反思(共8篇)-wenkub

　

【正文】 :一、大班的孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產生興趣的,所以,我在教學中就用生動、形象的體態語言來進行授課。“。教學反思：由于下雨，這個健康活動由戶外改成了室內。先自由探索嘗試，再找出如何投遠的技巧，再練習，最后進行比賽。四、嘗試投遠。幼兒自由嘗試。集中講述玩法。一、激發興趣，引出課題。篇四：幼兒園大班教學反思 教學反思《飛翔的塑料袋》《綱要》指出：“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。四、幼兒在傾聽完我的講述后，設計的一些問題更精練了。圖片增加了兩幅，更好的體現了故事情節。在今后的教學活動中，我會以《綱要》的精神為指導，努力將理論的精髓，轉化為實踐行為。四、教師的教學經驗不足。這和我活動前的準備不夠充分有關。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學道理。那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關。這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思 中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環節都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。這環節讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。是一種主動學習的反映。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發現，這是活動設計的關鍵。活動過程：一、后面躲著誰（教師先出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜后面會是什么。教師∶袁陳東篇二：幼兒園大班教學反思 幼兒園大班教學設計：有趣的圖案活動目標：發現物體的對稱性，根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。如“幫玩具找家人”的游戲任務是讓幼兒運用已學的數學知識和生活經驗解決問題。活動中教師提供玩具讓幼兒操作，同時通過猜拳游戲增加活動的趣味性。第一篇：幼兒園大班教學反思(共8篇)篇一：幼兒大班教學反思 大班教學反思在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”是數學活動的重要目標。猜拳結果的不確定性使活動過程充滿挑戰，幼兒躍躍欲試；猜拳過程需要兩人的磨合，能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。當教師問及怎樣才能知道氣球中的秘密時．幼兒充分運用已有經驗完成了任務，滿足感和喜悅之情溢于言表。活動準備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。再是讓幼兒折對稱圖形）二、找朋友（展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們為什么是朋友，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義）。如今有了首席備課人，但設計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環節，活動后進行反思。幼兒園大班教學設計：有趣的圖案活動過程的反思“猜一猜”是活動的第一環節。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發現了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。篇三：幼兒園大班語言活動教學反思 幼兒園大班語言活動教學反思：小熊賞月一、教師引導、鼓勵不夠在生生互動這個環節，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現出膽怯，不主動，都想把這個任務推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負的感覺。我在活動中沒有很好的關注孩子活動中的表現和反應，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達到了高潮。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應該是家喻戶曉的，孩子也應該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。我按照《綱要》的精神努力為幼兒創設一個自由,寬松的語言交往環境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。在活動后出現的問題進行了深刻反思，整改方案如下：一、進場部分。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發的孩子接下來排圖講述的興趣。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設計后的問題能充分發揮孩子的想象力，有機的和平時生活經驗相結合，發散孩子的思維。”塑料袋是孩子們生活中常見的物品，在風的作用下自然而然就會隨風而飛。小朋友，你們知道什么東西會飛嗎? 點評分析：這是活動導入部分，為的是激發幼兒對“飛”的興趣，引出后面的課題。點評分析：在自由探索部分，孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動作經引導才想到。請一個幼兒與老師比賽拋高，引導幼兒發現折疊打結后拋的高幼兒嘗試練習。塑料袋除了可以往上拋，還可以怎么玩？幼兒自由探索嘗試，請個別幼兒示范投擲動作。遵循循序漸進的原則。場地雖有所限制，但孩子們的興趣卻絲毫不減。老師，今天玩的真開心！”這是課后孩子們對我說的最多的一句話。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。孩子用動作表現出了樂曲中個別動物的動作。如今有了首席備課人，但設計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環節，活動后進行反思。活動過程的反思：“猜一猜”是活動的第一環節。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發現了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。讓我遺憾的就是：問題設計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。幼兒園大班教學反思：8的組成 ，28 數的組成是數概念教學內容中的一個重要組成部分。”于是在8的組成的教學中我注重讓幼兒動手操作，在操作中理解知識、掌握知識。在這個操作過程中，有幼兒的操作會和前面小朋友重復，這時我就引導幼兒仔細觀察記錄單里的記錄，讓幼兒自己發現重復現象。在我的講解下，大部分孩子都可以獨立完成作業紙，只有幾個別孩子需要進行單獨指導。這一次的操作就比較有順序了，在我的簡單提示下，孩子們就按照順序進行分放，記錄單也按照順序填寫完整了。但是在課后，我發現當我讓孩子們回憶7和8的組成時，按照順序整體回憶時幼兒都能清楚地說出7和8的分成，但是要是隨意提問時，有的孩子就容易出現混淆，明明問的是8的組成，他們有時會說成是7的組成。教學重點與難點：啟發幼兒觀察和捕捉自己的主要特點。一開始，我讓幼兒照鏡子，全面感知自己的面部特點。美術教學中的審美教育不是單純的美學說教，教師要靈活運用多種方法在認知和技能訓練中自然引導幼兒體驗美、理解美，培養幼兒應用、創造美的能力。幼兒年齡小，缺乏社會經驗，家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認識。第二環節是讓幼兒區分硬幣和紙幣。再讓幼兒對手中的樣幣進行分類。對于1元的人民幣比較熟悉。《看誰拿得對》這個游戲，大部分幼兒都能拿正確。主要目標是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠的動作，體驗玩塑料袋的樂趣。塑料袋可以怎么玩？幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導。討論：怎樣拋的高。盡管如此，孩子們仍舊玩的很開心。分析：這個環節是在拋高的基礎上練習投擲。五、放松整理，結束活動。）但從孩子們開心的笑臉可以看出，這次活動的目標已達到。據此，我安排了兩次活動分別對這兩部分內容進行了學習，孩子們在活動中表現的非常活躍。這使課堂氣氛非常活躍，幼兒的學習積極性和主動性充分調動了起來。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區別。為給幼兒創設一種輕松的學習環境，我準備了很多的活動材料，但各種材料沒有最大可能的發揮出作用來。我發現部分幼兒參與活動不夠積極，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創造性。在開展了一段時間的汽車玩具探索活動后，我和幼兒進行了汽車賽跑游戲活動，主要是讓幼兒比比看，小汽車在平地里、沙地里、斜坡上哪里跑得更快。西西大聲說：“老師不行，沙地里汽車跑不起來。孩子們在沙池里艱難地推著汽車跑，議論紛紛：“我說不行吧”“全是沙子怎么跑啊”“在沙地里跑真費勁”。我故意問道：“琪琪，小朋友的小汽車在沙地里都跑不起來，你的怎么能跑起來呢？”琪琪自豪地說：“我這是越野車，爸爸說了越野車能在有坑的地方跑。看來通過這次活動孩子們對越野車有了新的興趣。短短的活動在歡樂中度過，孩子們收獲頗多。三、后記第二天，琪琪真的為大家帶來了關于越野車的知識，將越野車的特點從頭到尾慢慢講來，讓大家對越野車有了全新的認識。大班幼兒園教學反思2在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經地義。為了不“亂”，老師必然要規定“排好隊’，“不要隨便講話”。過多的指責，失去上進心。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質。活動的開始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊？給你什么感覺呢？”在此基礎上，大家對城市和鄉村有了比較深刻的印象。其實，城里和鄉下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉下老鼠都為自己的家鄉感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的。大班幼兒園教學反思4《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。然后我再根據兒歌內容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最后讓幼兒伸出自己的小手一起來做一做，做一個動作學念一首兒歌，顯然孩子們對這種方式非常樂易接受，個個開心地念著、學著、做著，很是投入!理論分析：幼兒的兒歌教學也可采用以下的一些方法，可能會收到較好的效果：采用游戲形式對幼兒進行兒歌教學。這時教師選擇一些恰當的關連詞或過渡句把兒歌內容串連起來，根據兒歌要求，適當增添有關的生動有趣的情節，來增加兒歌的容量，為幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。《耷拉耳朵的小兔》選材貼近幼兒的生活，每個孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會出現被嘲笑時和生氣時控制不了自己的情緒，他們在故事中會找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚地表達孩子的想法和感受，激發孩子的表現力。我覺得開放性的問題會讓孩子們更仔細地觀察、思考、再表達，所以每一幅圖片我都不會給孩子直接地講述，讓孩子自己猜測下一個情節，“你們看小伙伴們見到這只特別的兔子會怎么說？”“它是怎么對待小兔子的？你是怎么看出來的？”“小兔子心情是什么樣的，你是怎么看出來的？”“小兔子非常難過一心想把耳朵豎起來，怎么辦呢？你快來想一想。對孩子來說我想這是一個肯定，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達及想象水平，為后面的繪畫結尾及制作成完整的圖書提供了依據。幼兒園大班教學反思1《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。今天的《區分單雙數（一）》，是一節隨堂課。這一環節是幼兒在自主探索中發現、構建知識點的關鍵。幼兒都處于一種積極、主動的學習狀態中。在這節數學活動中，知識的學習其實是：發現—梳理—總結的一個過程。這一點還做的不錯。設計—實踐—反思的過程，讓我對教材、設計意圖的運用都有了更透徹的了解。通過對幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會更好的利用背景圖，進行精彩的講述了。”……從此次活動中可以發現：情感交流有利于進一步豐富孩子們的生活經驗，音樂又能給人快樂和一種美的享受。我在設計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學習詩歌，我下載了動畫并修改符合我班幼兒年齡特點，同時配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過文字幫助學習。這首詩歌不僅語言美，其中的情感也很好，小雪花很可愛，不僅因為它形態可鞠，還因為它有著一顆善良助人的心，這也是在教學中要讓孩子理解體會的地方，但由于我太想然孩子去領悟這一層意義，就有點過之而無不及了，詩歌也是一種藝術，最為重要的是讓還感受其語言的魅力，詩歌本身的魅力，這首詩歌里的情趣恰好就在于小雪花飄飄蕩蕩落到各個地方，這是小雪花的特性，詩歌里把它給藝術化了，而沒有有必要非要很功利的讓孩子說出小雪花很愛幫助別人，我們要向小雪花學習等等品德教育，這樣反而會破壞孩子對詩歌優美的體會。以孩子們感興趣的沙包來貫穿在整個游戲中，讓孩子們在玩的過程中身體各部位能夠得到鍛煉。 我在設計活動時，主要分三個部分。根據孩子們在活動中的表現，通過提醒、示范的方式，讓孩子們練習在游戲中發展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬的能力。第三部分是放松活動。比賽優勝者要及時給與獎勵，這樣可以增強孩子們的積極性，體驗成功的喜悅。在大班幼兒即將升入小學之際，為了使幼兒養成良好的生活習慣，盡快適應小學的生活，進行本次活動，旨在通過故事中反面人物的塑造，引導幼兒從中領悟正確的行為要求——做事有條理才能快又好。最后小結：每天睡覺前應該把第二天需要的東西都整理好、準備好，需要的時候一找就能找到。文章通過靈魂人物“奶奶”的有效指引，通過“盼——尋——議”月，讓“我們”從一開始的什么都“不滿足”，到最后都“滿足”了，并進而理解了“月跡”中“月”是美好事物化身，每一個人都要要享受美。我在教學時，大膽擯棄了“學生按自己喜歡的方式的朗讀”的教學設計，而代之以學生領讀，其他同學分角色合作朗讀的方式，在音樂聲的伴奏下，學生仿佛走進了賈平凹先生的中秋“尋”月之旅，首先在朗讀中感受到了文章的“美”。在學習文章的主要段落“尋月”過程的詞語的精彩使用時，我讓學生組成了合