第九幼兒園環境創設方案(留存版)

　　

【正文】 要求老師的手工能力較好，想法新穎，力求“高大上”，做工精細，選材合理。綠化面積不要太多，盡量留給幼兒大的活動空間。園長室旁邊墻（明星寶寶展板），是為了表揚和鼓勵幼兒進步，激發動兒積極向上的愿望。項目可設學期目標、每月主題、每日所學、育兒寶典、教你一招、溫馨提示等前三項是必須有的，后面的教師根據本班情況而定，以進一步做到“家園合作、同向同步”。便于兒童清楚地選擇活動區，教師也可以縱觀全局，做到心中有數，方便照顧孩子游戲。區域創設為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，要求每班提供的活動區至少5個以上，環境和準備投放材料時，想有效地利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，將收集材料和創設環境的過程作為幼兒的學習過程。如，布置春、夏、秋、冬主題時，先設計出不同的背景，再設計出“春姑娘”“夏哥哥”“秋姑姑”“冬爺爺”的形象，使墻飾美麗、富有情趣，充滿誘惑感。要搞好班級環境創設，就必須對班上幼兒的身心發展特點有全面透徹的了解，充分認識環境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒與環境材料相互作用，做到最大限度地發揮環境的教育功能，促進孩子身心健康全面和諧的發展。元旦、春節的環境布臀要體現出節日的喜慶、吉祥的熱烈氣氛，要多用紅色來渲染節日的喜慶氣氛，可以制作拉花、彩鏈、彩環、彩球、燈籠、窗花、紙花、民間小掛飾等來裝點活動室。家長園地：家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁，要真正發揮它的教育價值。二、具體要求：教室墻面：班級墻面布置，根據本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，創設與教育相吻合的環境，讓幼兒、家長參與環境創設，充分認識到自己的能力，意識到自己是環境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒與家長的參與性落到實處。“三八”國際勞動婦女節、“五一”國際勞動節、“八一”建軍節、“十一”國慶節，這些節日都比較莊重，要形成節日的莊重又熱烈的氣氛。四、班級環境創設中的注意點視線要壓低，是指幼兒園班級環境的墻飾創設不能以成人視平線的高度為準界了，而應以幼兒的視線和幼兒夠得著為標準。讓幼兒在視覺欣賞中潛移默化受到教育。安裝并確保幼兒園師生用的水電。家園信箱各班家園共育旁邊可以設立一個小信箱，家長也可以把自己的意見、見解和要求，通過信箱傳遞給教師，共同為教育好幼兒做出努力。（1）、大一大二班教室外1米以下為幼兒作品展示區。（2）、樓頂吊飾一個有教養的孩子必須有良好的文明禮儀，孩子不文明的語言一般都來源于周圍的環境，要想讓孩子成為一個文明禮貌的人，首先要凈化孩子周圍的語言環境。幼兒園大門口幼兒園大門口的位置做成大型噴繪，簡單的介紹幼兒園辦園目標、理念、宗旨、園所文化等。）外主題墻布置：認識世界（各國家的國旗、國花、介紹、文化特色等，需要大量的資料搜索和制作。《綱要》中指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展”。一樓：小班，班號為：小（1）班、小（2）班等，班級掛牌以卡通人物為主，用KT板做成卡通形狀圖案留著空白地標明班級。整體環境設計圍繞園所文化“禮”、“愛”、“智”這一中心，以互動環境為切入口，探索環境與課程、環境與教學、環境與幼兒以及環境與家長之間的多元互動，來實踐環境與家長、幼兒的“對話”。將孩子們上下學、衛生習慣等禮儀表現出來。（3）、教室外主題墻（1米以下）幼兒作品展示區（4）、樓道玻璃幼兒對于飛來飛去的小鳥喜愛非常，于是結合樓頂裝飾，窗戶玻璃上用即時貼點綴上各種姿態的小鳥。教室布置總體要求班級特色化，班級個性化，根據孩子的不同年齡段確定不同的主題。（4）創設120平米富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。如，“好孩子怎樣做”、“幼兒一日活動安排”、“字寶寶樂園”等專欄，這些專欄主題單一，不需要太多的空間。（1）走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術活動方面的作品。“春天”這個主題內容比較豐富，根據班內教育活動進展的情況，墻面布置可分兩至三次進行，先選擇部分內容讓幼兒制作掛在墻面上，以后逐步增加內容，不斷完善到一幅完整的描述春天特征的大型墻壁畫。第五篇：幼兒園環境創設方案五華縣示范幼兒園“鄉土”環境創設方案一、指導思想：幼兒園環境是幼兒園課程的一部分，在創設幼兒園環境時，要考慮它的教育性、地方性、時代性，使環境創設的目標與幼兒園教育目標相一致。環境布置材料以鄉土材料及廢舊物品為主，圍繞地方特色設計，各班級自行收集，各級補助200元，由級組長添置部分裝飾品。首先在墻壁上畫一棵枝多葉少的大樹和兩個穿著冬衣的幼兒園孩子，隨著氣候漸漸變暖，幼兒發現園外樹上葉子增多了，幼芽長成了葉子，樹下的小草越來越綠。五、材料布置環境用的材料應是多種多樣，一般是使用 KT 板、吹塑紙、植絨紙、電光紙、皺紋紙、牛皮紙、彩泥；可利用廢舊無毒物品，變廢為寶，例如舊掛歷紙(彩印)、包裝紙、糖紙、紙盒、紙袋、紙箱、一次性飲料杯、飲料盒、各種塑料奶瓶、乒乓球、中藥丸、布頭、毛線頭、刨花等。這些活動角落不僅為孩子們提供了活動機會和空間，同時可以在活動的過程中，增長幼兒的知識，開發幼兒的智力，加強了幼兒動手動腦的能力。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。環