5草原的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)

　　

【正文】 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。【設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的歌聲，美麗的畫面總能打動(dòng)一切，對(duì)于我們小朋友也不例外。誰愿意當(dāng)一回勤勞的牧民，甩起鞭子將草原喚醒？（抽生讀）草原還沒徹底醒來，現(xiàn)在我們都來當(dāng)勤勞的牧民，把草原叫醒。今天春姑娘又把我們帶到了一個(gè)新的地方。課后練習(xí)要求有感情地朗讀課文，背誦課文。［設(shè)計(jì)理念］課標(biāo)指出：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。檢查自讀情況。（3）羊兒歡樂，牧民們更樂！看圖，牧民們在干什么？牧民們追趕著羊群，看到自己的羊兒大口大口地吃著嫩草，心情會(huì)怎樣？是啊！他們心里樂開了花。涂一涂:學(xué)習(xí)了課文,大草原一定給你留下了深刻地印象吧!請你到小畫板中,幫這幅《草原的早晨》涂上顏色,再把它貼到暢所欲言的“涂一涂”中。[教學(xué)目標(biāo)]：通過學(xué)生自己練讀、教師范讀、指導(dǎo)讀，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)過程]：一、談話導(dǎo)入，認(rèn)真看老師在黑板上寫一個(gè)詞：早晨，誰來讀？早晨，在這里，“晨”是輕聲，指名讀詞。小朋友們，你覺得此時(shí)此刻的草原很怎樣？（安靜、寧靜）這就是——黎明的寧靜，讀詞“黎明的寧靜”。）！牧羊人的歌聲也傳到了我們小朋友的耳朵里！（1）說一說，這是什么樣的歌聲？（音樂聲繼續(xù)）填空：（）的歌聲（2）這么美這么響亮的歌聲，被風(fēng)吹著，傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，連天上的白云都聽得到呢！書上用了一個(gè)詞，叫——“回蕩”（指導(dǎo)讀詞）（3）我相信，那么美的歌聲，一定會(huì)深深的留在你的腦海里，讀第三自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。（指名分自然段朗讀課文，幫助糾正讀得不好的句子，讀得好的地方要給予表揚(yáng)。（配合悠揚(yáng)的草原音樂，教師深情朗讀第三自然段。借助相關(guān)材料，知道草原及牧民的概況，有意識(shí)的培養(yǎng)此方面的能力。⑷男生、女生比賽讀這句。可以一個(gè)人背，也可以和邊上的小朋友一起背，比比誰最有感情。板書設(shè)計(jì)：草原的早晨（美）羊 兒一只只 涌出（多 歡）一群群牧 民跨上 追趕（樂）飄動(dòng)歌聲六、教學(xué)反思對(duì)多數(shù)學(xué)生來說，草原是陌生的，教學(xué)中從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多媒體、投影片、教學(xué)插圖展現(xiàn)大草原的美麗，幫助學(xué)生理解課文。⑸這是怎樣的歌聲？⑹指導(dǎo)讀好這段，語速放慢，聲音漸漸放輕，學(xué)著老師的樣??指名讀。二、細(xì)讀課文，讀中感悟。（教師范寫、學(xué)生書空）。（如果說得不好，教師可以用以下問題適當(dāng)引導(dǎo)。？大家到課文中去尋找答案吧！，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)讀的字要看清楚拼音，多讀幾遍。第四篇：《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)《草原的早晨》設(shè)計(jì)者：陸曉玲 執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日— 月 日 年 月 日— 月 日教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，誰來做做牧民小導(dǎo)游，給我們介紹一下？（讀第二自然段），你覺得這是個(gè)什么樣的草原？[填空：（）的草原]（三）學(xué)習(xí)第三自然段，請小朋友們輕聲讀課文第三自然段，一邊讀一邊想，你看到了什么？聽到了什么？。?生自由說。優(yōu)美的歌聲，美麗的畫面總能打動(dòng)一切，對(duì)于我們小朋友也不例外。[教材簡解]：《草原的早晨》是蘇教版國標(biāo)本第二冊第5課課文。自由練習(xí)背誦。【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，我利用閉眼想象、圖文對(duì)照等形式，使學(xué)生充分理解“黎明的寧靜”“鋪滿新綠”“醒來了”等重點(diǎn)詞語，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)黎明草原靜態(tài)的美。】 ：草原是美麗的，那草原的早晨又是一番怎樣的景象呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)草原的早晨。通過讀課文，感受草原早晨的美麗風(fēng)光，初步體會(huì)祖國的廣大，人民生活的幸福。借助相關(guān)材料，知道草原及牧民的概況，有意識(shí)的培養(yǎng)此方面的能力。（板書：草原的早晨）齊讀課題。】 。五、實(shí)踐活動(dòng)孩子們，草原是一首美妙的詩，是一首悠揚(yáng)的歌，讓我不由得想起了老舍先生寫的《草原》：這次，我看到了草原，那里的天比別處的更可愛。本課是一篇文字優(yōu)美的散文。在學(xué)第三自然段時(shí)，我安排了關(guān)木村的歌曲，意在使學(xué)生的身心完全沉浸在“美麗草原我的家”的情景中，用優(yōu)美的旋律來渲染氣氛，打動(dòng)孩子們的心靈。好在哪呢？（老師讀時(shí)要特別注意這幾個(gè)地方：“啪！啪”讀得特好，特別像甩鞭的聲音。（藍(lán)天白云下，一群群羊兒在草原上吃草。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。給課文標(biāo)好自然段。）（1）“一只只、涌出、蹦跳著”：一只只寫出了羊兒的什么？“涌”這個(gè)字是什么偏旁，它原來是形容什么的呢？“涌”形容很多水一下子流出來，放在這兒能說明什么呀？讀了“蹦跳著”這個(gè)詞，你有什么想說的？（2）“跨上、追趕”：看到羊兒快樂地奔向遠(yuǎn)方，牧羊人著急了，他們駿馬，歡樂的羊群。板書設(shè)計(jì)：草原的早晨羊兒：一只只 涌出 一群群 飄動(dòng) 牧民：跨上 追趕 歌聲 回蕩第五篇：《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）蘇教版小學(xué)語文第二冊《草原的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語文課時(shí)：第二課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：請家長幫忙上網(wǎng)查找資料，了解