手指片段教學設計(留存版)

　　

【正文】 主人的男友硬要把這個戒指送給她。教學目標：有感情地朗讀課文，概括課文主要內容，了解五個手指的各自特點，體會其中蘊含的道理。（3）作者這些描寫你平時注意到了嗎？引導學生多觀察。（板書：團結就是力量）五、領悟表達，遷移運用（一）感悟作者的表達方法快速瀏覽全文，我知道了作者是用下面的幾種修辭方法來描寫手指的：（提示：結合課文中的具體語句來說明）例如：“拿筆的時候，??他消受的機會最多。有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長、各有所短的道理。四、品讀課文，體會寫法。教師：豐子愷先生寫的課文，如同他的漫畫一樣讓人忍不住想笑。（3）介紹小指、無名指。教師小結：這節課我們了解了五個手指的不同特點，通過介紹手指再一次領略了豐子愷幽默傳神的語言風格，而且還學著進行了創作，了不起。血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去，叫他用勁扳住。二、初讀課文，了解大意。大家注意“他”這個字，你有什么體會？（生說）一個“他” 字讓大拇指搖身一變，成為一個身體矮而胖、頭大而肥的人，有趣嗎？你能讀出這句話的趣味性嗎？（生讀）這個“他”字貫穿全文，突出了豐老先生幽默風趣的語言風格，大家要注意品讀、感悟。老師搜集了一些名言警句，我們來讀一讀——（屏幕出示與“團結”有關的名言警句）六、總結全文。來，伸出你的一只手，讓我們來叫出這五根手指的名稱吧!。（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。交流：介紹鼻子：讓我們生存，讓我們呼吸的第一高手，我看非鼻子莫屬。品味語言。（學生交流評議，教師即時用紅筆修正）出示部分學生的作業。（2）食指：短處：姿態不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。教學重點理解五根手指有什么特點，作者運用了什么表達方法表現這些特點的?！睂W生齊讀。三、品讀課文，感悟寫法（一）自由朗讀課文，邊讀邊想勾畫出每根手指的不同性格和作用。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事?！敝兄附蛔〗辛艘宦?，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現在想起來還覺得非?？膳履兀　闭f著，中指竟嗚嗚地哭了起來。板題：手指二、初讀文，理解大意．自已讀一遍文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。【設計意圖】這個環節是把朗讀作為了一個支點，拉動對語文形式的感性認識，從而滋養寫作；拉動語言的積累，從而提升語感；拉動思維的深入，從而受到人文的熏陶。關于知識能力培養主題，把從三年級開始的抓住重點句段繼續熟練應用，六年級上冊重點習得的聯系生活實際體會蘊含的深層意思的方法形成自己的語文能力。我先把幾個層次不同的問題列出來，由學生根據自己的情況進行選擇，老師適當微調，然后分組活動。第一篇：手指片段教學設計篇一：手指教學設計課前欣賞漫畫：一、漫畫激趣，導入新課：教師：這些都是豐子愷的作品。題目：抓住文中的重點語句，體會五根手指各自不同的特點。還要體現語文學習的一個基本特點，不斷豐富積累自己的語言，以增強語感。他的性格學生歸納起來有難度，因此要給學生潛心讀書的時間，耐心等待學生自己發現和總結。2．邊讀邊想，文主要寫了什么內容？三、自學感悟，讀文明理出示自學討論題，先自學再和小組同學交流．自讀文，填表格。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：“咱們都是同病相憐??！”“嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的。第三篇：手指教學設計《手指》教學設計設計意圖：《手指》是一篇略讀課文。（二）學生說想法，說理由，結合朗讀課文，隨機交流，體會不同手指的不同性格和作用大拇指：（1）性格：最肯吃苦。思考：你受到了什么啟發呢？能舉例說說嗎？再讀思考：“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果不能團結一致，不能成為一個拳頭，那它們個體所表現出來的力量就非常有限了，強弱美丑也就盡顯于外了。教學難點領悟課文中蘊含的道理 教具準備生字卡片，搜集豐子愷先生的相關資料。（3）中指：短處：養尊處優，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優美。請生補充；教師引導概括。教師：關公和周倉是我們比較熟悉的歷史人物，民間傳說中，他們都以關羽護衛的形象出現，作者運用恰當的比喻，讓我們由手指聯想到了人，三指的關系描述的相當傳神。他是由兩個雙胞胎兄弟組合而成，或矮矮的，扁扁的??（學生評價：特點介紹出來了；語言幽默風趣。第二組：題目：朗讀課文，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。：這五根手指我們時時看到，常常用到，卻很少有人去仔細想他們，我國著名作家豐子愷先生就仔細研究過他們，并且把他們想象成具有不同姿態、不同性格的人。（大屏幕出示表格）誰來說說大拇指的短處是什么，長處是什么（隨機填寫表格：形狀不美最肯吃苦）感悟寫法。師：同學們，一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機??平凡的事物常常使人有所感悟、受到啟發。作者從體形、頭形、構造三方面，寥寥幾語便使大拇指的姿態躍然紙上。下面，就讓我們一起走入文中。大拇指：……水要噴出來，叫他死力抵住。這花花綠綠的大千世界靠他傳遞到我們的腦海中?? 邊讀邊修改自己的習作片段。（2）介紹食指徐老師發現他在介紹的時候聲音清楚響亮，落落大方，介紹的時候就就應該這樣。三、介紹五指，感受語言。適時指導學生朗讀課文，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。我們人類更是這樣，正所謂團結就是力量。①哪些詞語最能體現肯吃苦