20xx高三新學期數學老師的工作計劃(專業版)

　　

【正文】 ㈢合理安排復習中講、練、評、輔的時間 精心設計教學 ,做到精講精練 ,不加重學生的負擔 ,避免題海戰 協調好講、練、評、輔之間的關系 ,追求數學復習的最佳效果 注重實效 ,努力提高復習教學的效率和效益 ㈣改變傳統復習模式 ,體現小組交流合作 淡化各自為戰 ,加強備課小組交流合作 ,資源共享。同時要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節，為了最大限度地發揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容一定要講透 。 老師工作計劃 (四 ) 一、加強集體備課 優化課堂教學 新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學 ?無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在 xxx 校長、 xxx 主任的領導下，在 xxx 主任的具體指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數學思想方法。 (3)周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性 (即解法的多樣性 )，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。 (3)加強邊緣生的個別輔導。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。通過題目說通法，而不是死記硬背。 充分調動學生學習積極性，增強學生學習的自信心 尊重學生的身心發展規律，做好高三復習的動員工作，調動學生學習積極性，因材施教，幫助學生樹立學習的自信性。本學期，根據上一學年的研究模式，繼續進行研究課活動。 ，以課題促進研究，以評價提高質量，使學生在成績、能力以及為人處世等方面都有較大的提高。 三、工作措施 加強學習，轉變觀念，明確方向 ⑴ 學習《數學課程標準》。 10 節 ，九月份針對青年教師開展評優課，十月份針對新加盟的教師開展匯報課，十一月份針對高級教師開展示范課，同時繼續開展研究課的探索 老師工作計劃 (二 ) 一、指導思想 高三數學教學要以《全日制普通高級中學教科書》、普通高等學校 招生全國統一考試《北京卷考試說明》為依據，以學生的發展為本，全面復習并落實基礎知識、基本技能、基本數學思想和方法，為學生進一步學習打下堅實的基礎。 高度重視基礎知識、基本技能和基本方法的復習 要重視基礎知識、基本技能和基本方法的落實，守住底線，這是復習的基本要求。切忌空談思想方法，要以知識為載體，“ 潤物細無聲 ” 。 不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎扎實的學生不一定能力強。 依據新大綱、夯實基礎，突出內容，課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。能閱讀、理解對問題進行陳述的材料 。 ③ 從現在開始，解題一定 要非常規范，俗語說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好 “ 雙基 ” ，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準 確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的 。 四、第一輪復習是整個數學復習的基礎工程，其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化 。 不孤立記憶和認識各個知識點 ,而要將其放到相應的體系結構中 ,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系 ,達到理解層次 ,注意知識塊的復習 ,構建知識網路。 A 類邊緣生采用各個擊破 ,B 類邊緣生抓基礎 ,促能力 ,A 類邊緣生注意個別指導 。 ㈡ .體現數學學科特點 ,注重知識能力的提高 ,提升綜合解題能力 加強解題教學 ,使學生在解題探究中提高能力。 六、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問題學實學活。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由學生來做，以增強他們的信心，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。 最后，就是沖刺階段，也稱為備考篇。 (2)用學過的知識解決沒有見過的問題 .利用已有的知識內容 、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創設的新情況，找出已知和未知間的聯系，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則，嘗試解決試題所確立的新問題。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習 20 分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。 (四 )改變傳統復習模式，體現小組交流合作 淡化各自為戰，加強備課小組交流合作，資源共享。 二、教學設想 (一 )總的原則 認真研讀數學考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，特別注意高考的信息。在知識