20xx~20xx學年度七年級生物學下冊教學工作計劃[合集](更新版)

　　

【正文】 動。教師：這種鏡子正好和放大鏡相反，我們叫它“凹透鏡”。這就是同學們中間很常見的一種眼的折光異常現象。第二課時：教師：通過提問復習視覺的形成過程。在我們的眼球里，也發生著同樣的現象——物體反射出的光線通過晶狀體等結構的折射，在視網膜上呈現了清晰的物象。教師：我們的眼睛有沒有類似的變化?讓我們先拉上窗簾，對著鏡子觀察一下自己的瞳孔。用眼看的同學：是一個蘋果形狀的計時器。用眼衛生調查學校里的近視情況，討論什么是衛生的用眼習慣第三課時耳的結構和功能和聽覺的形成感受振動產生聲音，鼓膜的振動，觀察聽小骨的模型，描述聲音在耳中的傳遞過程引導學生進行探究，幫助學生總結。、放大倍數不同的兩個放大鏡、畫冊。說出近視的成因以及預防方法。例如，提供相關的圖文信息資料，數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗，經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。通過復習，爭取做到讓每個學生都能順利通過會考，讓更多的的學生能在會考中達到A標準或取得滿分。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力等方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。加強師德修養，增強敬業精神，加強業務學習，提高業務能力。為探究性學習創設情景。力爭創造條件盡可能多開教材中提出的調查，技能訓練，探究和資料分析活動。二、教材分析本學期講授新人教版義務教育教科書——《生物學》(七年級下冊)。更加關注學生已有的生活經驗，加強學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解。這個單元的學習，既要了解人體內的物質運輸，人體代謝廢物的排出，還要關注人體的自我調節及人在生物圈的義務。激發學生的學習積極性和主動性，改變課堂教學面貌，加強后進生的學習指導，全面提高后進生的學習興趣。重視提高學生的生物科學素養。授課過程講求技巧、重點突出、攻破難點，并布置適量的作業。內容上增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作,樂于交流。培養學生通過文字描述，數字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果結合具體的教學內容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。練習觀察和測量的技巧。眼球的結構觀察瞳孔在光亮和黑暗環境中的變化，對比曲度不同的放大鏡聚光情況的區別，探究凸透鏡成清晰圖像的條件，對比總結眼球各個主要組成部分的功能。教師：下面我們邀請三位同學來檢驗一下箱子里是什么東西?——請第一位同學用手伸進布下面摸一摸，第二位同學用耳朵湊近聽一聽，第三位同學偷偷看上一眼。視覺是我們感知外界信息最重要的手段。教師：瞳孔是眼睛的窗戶，它通過調節改變自己的大小，調節進入眼球的光線的強度。虹膜保證了光線只能從瞳孔進入眼球。教師：讓我們再實驗一下，用厚放大鏡匯聚什么距離的光線成像最清晰，是遠距離的?還是近距離的?學生：(安裝并調整凸透鏡成像裝置，將蠟燭從遠處移到近處)近距離的成像更清晰。但如果進一步發展到眼球前后徑過長，也就是說晶狀體和視網膜中間的距離加長(演示：將屏幕向后移動)這時無論你怎么調節自己的晶狀體，遠處射來的光線經過折射都只能在視網膜前面成像，我們在視網膜上只能獲得模糊的影像。教師：眼保健操可以按摩眼睛周圍的穴位，幫助放松晶狀體。你在生活里遇見過盲人嗎?討論我們能為盲人做些什么?小組繪制一份宣傳《角膜捐獻》的宣傳海報作為愛心作業。學生：可以聽到“嗡嗡”的聲音。教師：我們的鼓膜比紙張薄得多，也緊得多。第四篇：八年級生物學下冊教學工作計劃文章件 三、教學目標在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養，注意對學生綜合能力的培養，通過組織學生參加各種實踐活動，培養學生的學習興趣，教學工作計劃《八年級生物學下冊教學工作計劃》。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作,樂于交流。培養學生通過文字描述，數字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結果。二、教材分析本學期教學內容主要介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。對學生進行唯物主義和愛國主義教育。例如，提供相關的圖文信息資料，數據；或呈現生物標本、模型、生活環境；或從學生的生活經驗，經歷中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入，等