20xx年教師個人研修計劃(更新版)

　　

【正文】 們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。以使自己在教育教學工作中能有所提高。經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。聽專家講解題思路，說精準的科學語言，練歷年的中考科學試題，講透重點的例題。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。在工作中對自己嚴格要求，決不松懈。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。立足于教師個人的自我發展，充分體現當前素質教育的理念。堅持不懈地學。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。因材施教，變被動培訓為主動，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。教學工作中進行教學反思。轉化為教學的動力之源。一、指導思想遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，以促進潛能生各方面能力的提高。充分利用網絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發學生學習的興趣，創設情景，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。提升業務，樂于親自動手，揚長補短。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。第五篇：教師個人研修計劃教師個人進修計劃為了更好地適應現代教學的需要，努力提高自身修養，并在科研、課題上有所發展，在今后的工作中，我將從以下幾方面進修：一、教育教學系統地學習并掌握現代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發展動態，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。二、理論學習勤于學習，豐富自己的理論素養。探索網絡課模式，探索信息技術與學科教學整合的有效方法。結合學情，探索閱讀教學的有效途徑，提高語文教學質量。2005年2月——2006年2月1．備好課是上好課的關鍵，每位學員在教學中做到認真備好每一堂課，仔細發掘教材，及時寫好教學心得（即教學反思）。6．每個月根據學員所授的內容，寫一篇“最滿意的教案”，教學故事，教學隨想或教學心得體會等的教學摘要，定期發到導師的信箱（各學員自己保存好底稿），由導師指導。主要內容是教師的職業道德規范、教育政策法規、新課程的基本理念、所任主要學科的課程標準、思想政治和職業道德教育、現代教育理論、教育教學技能訓練、知識更新與擴展、以信息技術為核心的現代教育技術、教育教學實踐研究。⑵學校文化教育。通過講座、座談、在線論壇、心理咨詢、個別談心、沙龍聊天、音樂茶座等形式進行生活教育、心理健康教育，提高教師的學習能力，增強他們的自尊心和自信心，提高他們的果斷性以及為人處世的積極態度，使他們學會等待、學會分享、學會寬容、學會選擇、學會合作、學會創新，學會對那些視而不見、習以為常的事物進行批判性的審視，學會對那些司空見慣、熟視無睹的事物用心去發現，學會不斷咀嚼、反復琢磨、再三玩味那些理所當然、天經地義的常規和說辭，學會試圖去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法和做法。教科員再就學科教學中教師普遍存在的問題進行分析、說明，提出工作中具體的改進方法。學校還不定期采用“走出去”、“請進來”的方法，開闊教師的視野，豐富教學閱歷。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。