小學六年級班主任工作總結(更新版)

　　

【正文】 我根本沒法檢查家庭作業。不為別的，只為證明自己的實力。回顧半年來的教育教學工作真是喜憂參半，心中五味陳雜，真可謂是才下眉頭，又上心頭。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。　　在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是”包袱”。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、　　長見識。一年來，本人熱愛本職工作，貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高；我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了一定的成績，現將我做的一些工作做一番總結。　　語文學科不僅具有工具性，而且還具有很強的思想性。活動中，孩子們的愛心碰撞，起到了一鳴驚人的震撼力。時常給學生一種母愛，營造一種極其輕松和民主的氛圍。這樣一個奮進生，我并沒有放棄他。并且在上午第一節課前呼出“我自信，我出色，我努力，我成功。　　小學六年級班主任工作總結2一年來，我在班級管理上捕捉教育時機，并且做到有的放矢，有計劃、有步驟、有策略地開展了各項工作，力爭創造一個良好的和諧、團結、積極、向上班級氛圍，使每一個學生能在溫馨的環境中，心情愉悅地健康活潑地成長，方法如下：　　一、明確班規班級，培養健康向上的班集體。　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班任課老師和家長對學生有一致的要求和態度，因此，我時常同他們交換意見。”　　因此我努力做到以下兩點：　　好學上進，不辜負學生。　　獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。但它必須以常規機制作為保障，因此，我在班級中建立常規機制，創造競爭氣氛，扎實有效地加強一個學生的常規訓練。　　班級常規管理是一項整體的育人工程。在班中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長　　嚴愛優等生。　　一、學會正確關愛，營造溫馨班級氛圍。那么我是如何努力來營造一個溫馨的“家庭”的呢？首先是要全面了解。但小的缺點也會造成大的隱患，所以更應對他們嚴格要求。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。　　競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。　　我注重每次活動的實效性，其主題可以隨機而定：根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。因此，我不斷地給自己充電，博覽群書，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。充分調動家長的積極性，讓他們配合學校教育好孩子，促進他們健康成長。于是今年的工作始終圍繞著建立一個積極向上的文明班而開展。或許因成績差，他的自信受挫，便認為自己確實很笨，產生了強烈的自卑心理，面對家長的不及時引導，他們就會認為自己一無是處，如果老師不能及時地引導換其心志，著意培養他們與班級榮辱與共的集體思想，他們可以說會繼續一盤散沙。這樣一下來，因為在同學面前肯定了他，讓他產生了榮譽感，果然他對學習突然產生了興趣，尤其愛寫作業，有一段時間作業不僅字跡工整，而且正確率還挺高的。像培優扶關差這些解決學習上的困難的事例不必多說，我最主要的是幫他們解開思想上的疙瘩。　　愛意味著奉獻，愛是無言的付出，愛是無拒的責任！！！　　人的一生不能缺少的一種教育那就是愛。同時鼓勵學生積極參與各項活動，發揮自身優勢，在參與“讀寫杯”作文大賽中有十幾人次獲一、二、三獎，魏佳琪同學參加華人書信大賽榮獲一等獎，還有80元的獎金呢！在學校讀書節的手抄報的評比活動中，有十名學生榮獲一等獎，另“改革開放三十年”征文有三名學生獲一等獎。愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，善于站在學生的角度去考慮問題、解決問題。　　重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。多培養班干部有利于多數學生全面發展。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自　　己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。　　20xx年8月，在我的再三請求下，校領導終于對我網開一面，允許我今年教了六年級的一個走讀班——六（3）班兼班主任，另外負責我校的通訊工作。　　開學初，我接到學校發給我的名單一看，乖乖，足足七十二人。為了甩掉家庭作業的這個大包袱，我想到了家長，起初，通過家長會上對家長做思想工作，讓家長心里有個準備，然后，通過校信通的方式把作業發給家長，第二天學生到校，我只用粗略地檢查一遍即可。以前這樣的事總是我天天跟著監督，很累，哪天你抽不開身，學生沒了管教就會干得一團糟。只是我很刻若，勇于創新。我遵循三個原則：　　禮。班里分課，我讓她們先挑，她們挑剩下的是我的。我們班或許不一定是最后的贏家，但是我們班里的每一個學生，每一個老師都是快樂的。　　其實想讓我照顧很簡單，只有和我談話的時候稍帶說出自己是校長的朋友即可，用不著這么大張旗鼓地搞得全校教師都知道他是校長的好友了。這個事是我當班主任以來做的最不好的，自從我干上了通訊員的工作，班主任的工作干得就不那么面面俱到了。　　三、活動　　六年級雖說學業壓力重，但是，我還是很鼓勵孩子們多參加有意義的活動。保證孩子安安全全的來，平平安安的回。另外，六年級的學生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發了過早的“好感”。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優異的成績進入中學。　　我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。　　四、鼓勵學生展示自我，樹立自信　　六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。　　全班學生在老師的帶領下能按時完成學校布置的規定任務和臨時布置的任務，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數學生不太認真，但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。　　為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。班級凝聚力也因此更強了。我常常在不經意的時候，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。　　回顧自己的班主任工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。　　開展班級活動，引導健康發展　　作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。　　勤于用自己的雙手給學生做出示范。　　加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，　　真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。結合學校的德育教育和同學們的實際情況，我利用主題班會課進行了多次的品德和習慣的教育，如，衛生習慣教育，行為習慣教育等。　　值日工作管理。