小學教師讀書筆記摘抄與感悟10篇(完整版)

　　

【正文】 年的戀人可能會分手。不是世界虧欠了我們什么，而是我們自己虧欠了自己因為我們不停地對自己說一些消極的東西讓自己無法積極地面對生活。感悟：一個鮮明的例子告訴我們：只有勇敢的面對困難，我們才會越戰越勇，永遠做勝利的強者！（十）《童年》主要內容：高爾基的自傳體三部曲最初發表1913年，它既是作者童年至青年時期生平的自述，也是舉世公認的藝術珍品，是作者根據自己親身的生活經歷，對俄羅斯19世紀末期社會政治生活所描繪的一幅生動的歷史畫卷。——《假如給我三天光明》感悟：讀完此書后，我的確受益不少。——《鋼鐵是怎樣煉成的》感悟：讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，感觸很深。盡管我們批評了很多年唯考試和成績論，而且素質教育的口號喊了一年又一年，但考試依然是考試，分數依然是分數。作為課堂教學的行為主體，教師和學生應該有交流的基礎，從而也可以從學科知識的背景中取得相應的知識給予學生富有成效的啟發。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：“活到了，學到老”，作為一名新時期的教師，我更應當主動地學習。“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發現學生的長處與潛力。——《教師人文讀本》感悟：我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚?我想:一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當的爭取。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人，他都可以說是品德高尚的人。我們每天面對的是人，我們的學生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。平凡得沒有一雙巧手，把學生引領到更加廣闊的天地中去。（四）一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創造性地使用教材，才能贏得自身的發展，這是作一個?真正的教師?所不可缺的“精神底子”。（六）“請記住：兒童的學習越困難，他在學習中……”（蘇霍姆林斯基語）”多時候在琢磨“后進生”這個詞語，細細想來不得不佩服中國語言文字的博大精深。“語文數學考高分就一定能做一名好廚子？”“語文數學不好就肯定妨礙他成為出色的修理工？”錢鐘書的數學不及格，他同班數學好的，有幾個寫出了《圍城》？上帝讓每一個人來到這個世界的時候，每一個人都是不一樣的。讀時的心情是隨著保爾?柯察金的成長、命運而起伏。海倫的堅強勇敢，友誼的真摯，莎莉文老師的無私??許許多多都激起我心靈的共鳴與碰擊，每當我遇到煩惱時，特別是學習上，我就會想起海倫感悟：作者將主人公當時所處的骯臟的環境寫得很到位，在語言描寫上很有功夫。每一天都是上帝送給我們的禮物，一天有24小時，在這24小時了，你可能把大部分的時間都分給你忙碌的工作，但一定不要忘記留給自己10分鐘用來放松，用來思考生活的真諦。但這都是生活的一面。評分寧可少一點，但是每一個評分都要有分量，有意義。1復習是學習之母，不要讓它變成后娘。”最近，我認真閱讀了安奈特．L．布魯肖的《給教師的101條建議》捧讀此書，給我很多收獲，帶給我教學上許多建議，在原來教學中的許多疑慮一下煙消云散，讀后感。只有當一個人在上學時代里就愛上書籍，學會從書籍里認識周圍世界和認識自己的時候，他在畢業后的自我教育才有可能。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方,兒童才會產生上進心。每當我看到第一次跨進校門的兒童時，我常會聯想到那剛剛開放的帶點紫紅色的桃花，要使這朵花結出果實，園丁要付出多少心血和勞動啊!，就是如何把人的活動的兩種職能配合起來，使兩者得到平衡：一種職能就是認識和理解客觀世界，另一種職能就是人的自我表現，自己的內在本質的表現、自己的世界觀、觀點、信念、意志力、性格在積極的勞動中和創造中，以及在集體成員的相互關系中的表現和顯示。最聰明的教學大綱和教科書、最完善的教學方法——這一切都將化為烏有，如果我們只把希望寄托在教學大綱、教科書和教學方法的話。而偏偏在這個領域中，許多人會遇到巨大的困難和挫折。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚?我想:一個品德高尚的人，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗，正當的爭取。——《教師人文讀本》感悟：我們是教師，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發現學生的長處與潛力。其實要做到不容易。所以，我們應先改變自己的思維，不斷更新教育理念，改變積淀在頭腦中的陳舊的教育模式和教育方法，努力使自己成為聰明的教師。而教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力，師生在人格上是平等 的，教師不應該自視比學生“高人一等”，因此我們對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”，而是發自肺腑的朋友的愛。——讀《拿著棍子讀書》苦與甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味。所以讀此書既可以增進文言知識，又可以增進歷史知識。——讀《淺談教師的職責》這套書不遺余力地宣揚美的教育和情感教育，這至少應與思想教育和文化科學教育同等重要。——讀《榜樣的力量是無窮的》課堂的傳道、探求，不如拓寬孩子們的空間，讓孩子們去書室感知一下古人的言與行，開展自我教育，領悟警言警句，理解人生的價值，激發孩子們的內心世界，促使孩子理解父母親的辛勞為了誰，教師的苦口婆心又是為了誰。書中提到“對學生的嚴格要求應該是嚴出于愛。小學教師讀書筆記——讀于丹《論語》心得有感 勝龍小學 甘碧娟央視“百家講壇”節目里圍繞著于丹的論語心得播出后，于丹《論語》心得中所提到的天地人之道，心靈之道，處世之道，君子之道，理想之道，人生之道里的每一點，已成為許多的一面鏡子，我也有幸捧起這本書一讀，便有一種豁然開朗的感覺。對學生多些了解因材施教發展學生的個性特長，對成績差的學生應以一種積極的心態，正確地引導，相信他們一定會在自己的教育下有所轉變，只是遲早而已。孔子不是提倡以德報怨的，他給的分寸就是以直報怨。其次，圍繞自己的專業發展去讀書。《小學數學教師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我認識和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念，從他們的教學中學習先進的教育手段，慢慢運用到自己的教學工作中。樸素、精致、人文是其獨具的特點。讀過這本書，經常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情（其實我知道這些都是找借口）。在《 教 師 人 文 讀 本 》 中，還收 錄 了 古 今 中 外 很 多名 家 的 各 種 類 型 的 文 章，每 一 篇 都 讓 我 有 所 獲 益。《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學觀。二、讀《給教師的建議》有感 茅進華閑暇時，我拜讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，受益匪淺。現在正是他們對世界充滿好奇的年紀，正是他們好動好玩的年紀，如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題，欣賞他們童趣十足的舉動，多給他們“最寶貴的財富”，我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。——讀《塑造教師》縷縷書香，溢滿校園每個角落。現代人的生活每日每時都涉及到他的生存的最精細、最敏感的一些領域，這就要求他在這些領域里受到經常的、最細心的教育，這種教育常常是采用最精細的手段——好的書籍、音樂、美術來進行的。教育的核心，就其本質來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感：我是一個勤奮的腦力勞動者，是祖國的好公民，是父母的好兒女，是一個有著高尚的志趣、激情和不斷取得進步的完美的人。,鼓勵仿效一切好的行為,那么,兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。“可受教育的能力”——使一個人對自己的成就和挫折非常關心。這就是我們必須細心地準備的土壤。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。但學校畢業后的教育主要是自我教育。這本書中又 何止這兩個教學方法呢?我還在細細品味。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。盧梭的“寓教于樂”總讓 我困惑，我常常思考：究竟怎樣才能讓學生在學習中感到快樂，在快樂中學習呢？縱觀今天背負著“升重點，考大學”沉重包袱。注重在教學中創設使人思考、激勵探索的教學情境，引導學生自己去發現問題、思考問題、解決問題，使學生獲得知識信息的過程真正成為學生心智發展的過程。” 我 領 悟 到，教 學 的 藝 術 不 在于 傳 授 本 領，而 在 于 激 勵、喚醒 和 鼓 舞 ； 教 育 不 是 要 改 變 一 個 人，而 是 要 幫 助 一 個 人。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去發現學生的長處與潛力。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學習的藝術到工作中教的課好似是風馬牛不相及的事情。她貼近教改前沿，是小學數學教改的沖鋒號。她的風格十分樸素平實。俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量，”多學些知識是永遠不會錯的。我與《小學數學教師》（讀書筆記）喜歡讀書是我學生時代的一大“嗜好”，徜佯在書的世界里，真得讓人有一種忘我的感覺。于丹心語你寬容一點，其實給自己留下來一片海闊天空。《論語》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過上我們心靈所需要的那種快樂的生活，作為教師，假如我們能感受到這些，那我們的心中肯定會少許多怨言，肯定會是一名快樂而幸福的教師。”這一點我感受特別深，愛學生才是班主任順利和有效地進行工作的重要條件和前