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旭東小學關愛留守兒童工作總結(完整版)

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【正文】織協調到位。完善留守兒童建檔工作。大力發掘留守兒童中的優秀代表，在學生中樹立榜樣。在校園大力營造關愛留守兒童氛圍。建立教師關愛留守兒童的成長日志，讓留守兒童在集體中成長，使他們走出孤獨和憂郁。形成關愛合力。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我們按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。以上是我們在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。三、主要工作措施（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。建立健全教師與留守兒童的談心制度。對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到貧困救助中來，確保他們完成國家規定義務教育。總之，學校采取各種有效的措施關愛留守兒童，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發展，這是新形勢下的新課題與新任務，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！*****小學校 2015年7月5日第五篇：關愛留守兒童工作總結關愛留守兒童工作總結社會中地區的不平衡的發展,但孩子又無法跟著走,許多的農民到經濟較為發達的地方去打工,：調查本班有那些是留守兒童,充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況,了解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學習、思想、心理、,絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、,加之監護人管理不到位,祖輩們的嘮叨,部分留守兒童出現了學習成績下降、自卑孤僻,不合群,說謊等,因此行為上出現偏差、學習上、幫扶上對其總是予以優先照顧,多獻上一份愛心,想方設法消除其孤寂的心理,留守兒童優先；在青春咨詢方面,留守兒童優先；在貧困生資助方面,留守兒童優先；在學習輔導方面,留守兒童優先……通過家訪、電話聯系、召開家長會等形式加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；第三組織各種活動,這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極,生活中的大小事幾乎全部包辦,過著衣來伸手,飯來張口的生活,勞動觀念淡漠,勞動技能欠缺,培養勞動技能,我們設計了“我有一雙巧巧手”,展示孩子基本勞動技能,培養孩子的勞動習慣,提高學生的自理能力,“愛心傳遞”為主題的班隊會,并充分發揮板報宣傳作用,積極關注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題,伸出溫暖的雙手,通過正面引導,逐步化解孩子們心理上的諸多問題,讓他們逐步學會理解父母的艱難,要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信,信的內容及要求都有具體規定,就內容而言,可根據自己的實際任選,向父母傾訴自己的心里話,向父母回報自己的學習生活情況,寫出自己的真情實感,寫完后,我們把寫得好的書信,在班里讀給學生聽,同時我們還要求“留守兒童”,用書信架起親

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