初三畢業班教師會發言稿(完整版)

　　

【正文】 報2017中考情況，我們面臨的機遇：⑴本屆畢業生成績優勢。要在作業的幾個環節上下功夫，布置作業要少而精，批改作業要認真及時（本學年要在批改作業上下大氣力，要嚴防只買不做，只做不改，只改不評的情況），評講作業要有針對性，要讓學生從中得到啟發，學會舉一反三。第二，要發揚協作精神，加強團結合作。質量分析要做到精細化，對每個班級每門學科每個分數段逐一分析，及時反饋。我們的工作思路是：以素質教育帶動升學教育，面向全體學生，保優生，抓中層，促差生；強化常規管理，正學風，抓課堂，求效率；發揮團結協作，腳踏實地精神，苦干、實干、巧干，要確保高中的錄取率在全縣的位次有所上升，力爭升學的各項指標在今年的基礎上要有新的突破，努力縮小與兄弟學校的差距。⑶本屆畢業班師資構成：我們面臨的機遇：⑴本屆畢業生成績優勢。（見表）⑵我們有一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的教師群體。三、工作措施及具體要求（一）工作措施（1）加強畢業班教學的領導工作，學校成立以一把手校長為組長的畢業班領導小組，明確分工，落到實處。特別是抓差補缺工作，要做到針對性、及時性、經常性。一是要加強班級內各學科間的合作，班主任要做好班級學科間的平衡與協調工作，確保各學科齊頭并進，均衡發展；要經常與科任老師的聯系，對偏科的學生要進行單獨指導，防止因偏科影響學生整體水平的提高，影響學生的升學。第四，進一步加強班級管理，促進學風與班風建設。（見表）⑵我們有一個團結奮斗、忘我工作、樂于奉獻的教師群體。三、工作措施及具體要求（一）工作措施（1）加強畢業班教學的領導工作，學校成立以一把手校長為組長的畢業班領導小組，明確分工，落到實處。本屆畢業班老師中有經驗豐富的老教師，也有年富力強的中年教師，還有精力充沛的年輕教師。一是強化課堂教學，向課堂45分鐘要效益。各位老師，我們的目標已經明確，我們的責任很大，畢業班工作任務很艱巨，但我相信，有羅校長的堅強領導，有各位老師的通力合作，無私奉獻，我校2018屆畢業班工作一定會實現新的跨越，一定會實現我們既定的目標。學校把畢業班這副重擔交給各位，這既是學校對大家的信任，也有學生、家長對大家的期待，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學校質量提高再作貢獻。（3）繼續實行階段性檢測。（8）加強教學常規工作的管理與督查，嚴格落實縣教育主管部門頒發的教學常規的相關規定，對備課、上課、作業的布置、批改、批閱情況教導處要及時做好督查，并做好記錄。教研組要經常開碰頭會、教研會，統一進度，統一思想，共商對策，教導處要及時做好相關的協調工作。抓好班級日常工作管理，確保正常有序的班級教學環境；加強與家長交流與溝通，取得家長的理解與支持。具體各科和各班的月考分析請在班級任課教師會和學科組會議上詳細分析。我們有走好運的踏實肯干的校長，有精誠團結的行政組，有認真負責年級組長和班主任，有一支德才兼備特別能戰斗的畢業班教師隊伍，新一屆又有新起點，新希望；新機構，新面貌，將極大地激發我們學校畢業班教師的工作熱情和拼搏精神，這是我們實現本屆畢業班的目標任務的第一大優勢。落實十抓[1] 抓班級班風、學風建設，紀律要嚴明，保正常教學秩序。[9]抓總結評比，提高競爭意識，開展班級、學科、學生之間的競賽，讓學生在競爭中成長，在競爭中進步。[6]要突出“五練”，這“五練”是練規范、練速度、練重點、練技巧、練能力。老師們，讓我們緊密團結在賴校長周圍，以必勝的信心，發奮的努力，扎實的作風，堅韌的毅力，共同書寫本屆畢業班的輝煌，再創星沙中學的新勝利。充分體現了班主任老師班級工作的認真細致和踏實用心。關注學生和自己的健康：健康包括精神上的、心理上的、生理上的。中考，是孩子們人生的第一個轉折點，沉甸甸的擔子壓在我們身上，壓在2013屆初三教師團隊中，每一位教師的心上。當前和今后的一段時間我們要做好以下幾件事情：一、做好三個調節：(特別是班主任老師)調節好學生的思想狀況和學習狀態，充分調動學生的學習積極性，努力做到弛張結合。在此，謹代表初三年級組向諸位表示最誠摯的感謝！今天在這里召開本學期以來第一次全體畢業班教師會議，旨在集思廣益謀求本屆初三年級教育教學質量的更好發展，更大提高，同心同德、齊心協力，力爭在2013年的中考中取得更加輝煌的成果。[7]要注意分清教學中相近、相似、相關內容的區別，搞清它們之間的聯系，系統地強化綜合性的內容；做到做一個題目，學一種方法，會一類，通一片。做到十要：[1] 要有戰勝一切困難的勇氣和決心，并持之以恒。[3]抓差補差，保合格率，平均分[4]抓心理教育，希望全體老師配合班主任做好扎實過細的思想工作，掌握學生動態，及時進行心理輔導，保良好的學習心態。是我們實現畢業班的目標任務的第二大優勢。如果有疑問或者不對當地方請到教導處查實。謝謝大家！桃源中學教務處2011年9月28日第四篇：2009屆初三畢業班教師會發言稿2009屆初三畢業班教師