手指片段教學(xué)設(shè)計(完整版)

　　

【正文】 ，老師禁不住要向你們豎起大拇指。作者從體形、頭形、構(gòu)造三方面，寥寥幾語便使大拇指的姿態(tài)躍然紙上。血要流出來，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。小結(jié)：五個手指各有所長，正所謂——（出示：尺有所短，寸有所長??）教師：（圖片出示身上的五官）不僅僅是我們的手指，在我們的周圍還有很多事物會讓我們有所感悟。教師：豐子愷先生寫的課文，如同他的漫畫一樣讓人忍不住想笑。第一次介紹：屏幕出示要求：介紹你喜歡的手指。看，老師給我們大家?guī)砹艘恍┯腥さ膱D片，提出要求：我們身上的五官也同樣具有不同特點，我們學(xué)著幽默風(fēng)趣的語言，選擇其中一個來寫一寫。食指：??拿筆的時候，全靠它推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會最多。篇二：手指 教學(xué)設(shè)計 表格式課題： 手指學(xué)科： 語文 備課教師：鄧毅 授課年級：六年級 篇三：手指教學(xué)設(shè)計人教版六年級下冊《手指》教學(xué)設(shè)計教材分析：在本組課文中，《手指》是一篇略讀課文，體現(xiàn)本組課文共同的特點：借平凡的日常所見，揭示生活真諦。男女生分組搶說含有“手”字的成語，不能重復(fù)。因此。前準(zhǔn)備：．前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。四、檢查自學(xué)，深化理解．學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。”食指氣憤地補(bǔ)充道。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆。屋子里一下變得寂靜了。了解作者采用的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。二、初讀課文，了解大意自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。（4）讀完之后你覺得大拇指還有什么作用？學(xué)生充分說，再叫一兩個學(xué)生用排比的手法說。插入蘭花指圖片，感受“最優(yōu)美的兩瓣”。”這句話作者運(yùn)用了（）的修辭方法，寫出了食指的作用及他（）的性格特征。第四篇：手指教學(xué)設(shè)計《手指》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。教學(xué)案:一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。指生朗讀課文最后一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。快速讀課文，用簡潔的詞句概括最喜歡的一個手指的主要特點，寫在練習(xí)紙的表格中。今天我們要來介紹一下他筆下的手指。）（1）教師：他把中指的特點介紹得非常有條理，清楚。學(xué)生：舞蹈演員。教師：（圖片出示身上的五官）不僅僅是我們的手指，在我們的周圍還有很多事物會讓我們有所感悟。同學(xué)們，真實生活中到處充滿著美，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，平凡的小事、普通的事物常常會讓我們有所啟發(fā)。（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié)；長處：最肯吃苦。這里作者運(yùn)用了排比句式表達(dá)出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點。”作者用手指的全體比喻人的全體，說明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理。：請同學(xué)們放聲朗讀課文，看看文中都寫了哪些內(nèi)容，然后將屏幕上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（板書：各有所長各有所短）：這一句話概括指出五根手指姿態(tài)不同，性格不同，各有所長，各有所短。師：作者又是如何描寫大拇指的長處的？誰來讀一讀（指名讀）重點引導(dǎo)：（大屏幕出示）例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。）五、領(lǐng)悟道理：同學(xué)們，作者運(yùn)用生動的語言將五根手指的特點寫得淋漓盡致，大家對照插圖讀一讀你最喜歡的部分吧！在作者的描述下，你最喜歡哪根手指？為什么？（學(xué)生暢所欲言）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們按正確姿勢握住筆??按老師的要求做，抬起大拇指??有什么感覺？再抬起食指、中指??同學(xué)們，剛才的實驗說明了一個什么道理呢？（學(xué)生交流）用豐老先生的話來說就是——（大屏幕出示一起讀出來）：手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。）師：你從這句話中獲得了怎樣的啟示呢？（學(xué)生說 團(tuán)結(jié)就是力量）對，五根手指各有長處，各有短處，但他們團(tuán)結(jié)起來，就根根有用，根根有力量；我們每個人（板書：人）都有優(yōu)點，都有缺點，如果我們團(tuán)結(jié)起來，那就人人有用，人人有力量！這就是豐子愷先生通過普通的手指所闡明的人生哲理！讓我們牢記它吧，再齊讀一遍——“團(tuán)結(jié)”是一種精神，是一種美德。看看這段中哪些詞突出了大拇指“最肯吃苦”的性格？C誰能讀出大拇指肯吃苦的精神。（二）研讀第2自然段，了解大拇指：下面，老師找一名同學(xué)朗讀一下第二自然段，其他同學(xué)在聽的過程中找出最能概括大拇指短處與長處的詞語來。，教師巡視，了解學(xué)情。：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章題目是“手指”。這是對食指的描寫，運(yùn)用了排比的句式，寫出了食指的作用及他勤奮麥粒、敢于探險、不怕犧牲的性格特點。（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。感受豐子愷漫畫的而幽默和他漫畫般簡練傳神的語言風(fēng)格。出示要求：仿照文中的一指，選擇其中一個，寫一寫我們的五官。）學(xué)生評議：他介紹的非常具體，而且說出了他們的用武之地。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。大聲讀一讀相關(guān)段落，用筆畫一畫重點的詞語，記一記生動的句子。請你來讀一讀，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，評一評他所寫的詞句有沒有概括了這個手指的特點。你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？你愿意做哪根手指呢？為什么？板書設(shè)計大拇指：不美，最肯吃苦食指： 不窈窕，工作復(fù)雜 根根團(tuán)結(jié)有力量中指： 養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略