班主任工作總結20xx上(完整版)

　　

【正文】 的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。這一學期我主要做了如下幾方面的工作：一、分析班級初始狀態與學生基本情況開學初的語文考試我是監考老師，那是我與學生的第一次接觸，因為知道這就是我即將要帶的班，所以從那是開始我就通過他們的答題情況在觀察他們，我認真的看了每個學生答題的情況，發現學生總體學習基礎比較差，通過看他們的作文，發現學生上進心、自信心不強。本學期我們第一屆班委會及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任后，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。品德行為偏常是“問題學生”的主要特點。（4）對于班級里的后進生我根據不同的情況針對他們的自身情況采取不同的方法，尤其是在期末復習階段，每天都跟進這幾名學生的學習。這些都有利于培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，增長實際才干。八、班級管理工作中的收獲和體會老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。世上的感受，只有自己的才是最真實的。比如班級學生的退學率較高，本學期還發生了校外打架的現象，這與我班主任工作經驗不足，做到不全面有直接的關系，在今后的班主任工作中，我一定在不斷的實踐中總結經驗教訓，使班級管理工作更上一層樓。二、加強班級日常管理在班級的日常管理中，配合學校，認真完成學校布置的各項工作。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因才施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。在工作中也出現了一些問題如:學生受當今社會的影響厭學情緒增強。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步不是很快。三、我的班主任工作我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。(2).從科學發展看，對自然現象比較感興趣，有一定的觀察能力。(6).從識字發展來,進步比較明顯,從一階段,二階段,到三階段,每個階段都有刷新的變動數字,課堂里孩子興趣弄,游戲生動有氣氛,能讓孩子們在游戲中交到許多的字寶寶,:(1)、每天堅持2小時的戶外活動，積極帶領孩子鍛煉身體，開展了戶外游戲等豐富多彩的體育活動，增強孩子的體質.(2)、保證孩子充足的睡眠,(12：00——2:30)提醒孩子穿適量的衣物午睡，為孩子換睡衣，及時更換汗濕的衣服，為體弱孩子調整床位，保育員梁媽媽經常在孩子活動后觸摸孩子背后是否出汗,經常為孩子勤擦汗。進行安全工作自查，及時地對班級里的桌椅，午睡室的床鋪等進行檢查，及時地進行修理，防止一些不安全隱患的存在。進行第一階段識字測試。11月x日開展家長開放日活動，邀請家長走進課堂。12月x日，下午孩子們與海南省邊防總隊通信站官兵同慶“圣誕”。為了方便，把家長的電話號碼都存在了自己手機里，這樣與家長聯系起來真的方便多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某孩子的家長時候他們也很開心，做起工作來也方便不少。記得一位家長說的一句話:憑什么這么老遠的把孩子送到景山海甸分校學前班,還不是因為送到景山海甸分校學前班，就如孩子在自己家里一樣。12月x日參加“景山校園杯”、進行安全衛生教育談話。第二階段識字測試。x月x日家長的早教報告會發動孩子們收集椰子汁易拉罐，制作器械，創編韻律操，一起學習新韻律操，規范孩子們做操的動作。五、養成習慣的培養: 各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，學前班則是孩子良好習慣養成的最初時期。(4)、每天向孩子介紹食譜，促進孩子的食欲，保證每名孩子吃飽、吃好。(3).從數學發展看，邏輯思維培養發展一般，有一定的數感，但數的分解、組成理解要重視培養。最后我的一點工作心得和建議，要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學習具體知識還有重要的地位來管理，提升管理品質。幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和應用作用。于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大三學生、適合本班學生的班主任工作計劃。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點——基于實踐的學習與反思，