兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)

　　

【正文】 全，這樣的車我們不能坐。教學(xué)流程：課前三分鐘：每人一道口算題。不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。（4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。因此在探索35+34的計(jì)算方法時(shí)，我給學(xué)生足夠的思考時(shí)間后，鼓勵(lì)學(xué)生充分交流。我在本課小結(jié)時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖栽u(píng)、他評(píng)、互評(píng)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容以積極的贊美為主，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)贊美別人。（1）32+6（2）24+63（3）59+40（4）52+36（5）20+67（6）37+42寫算式比賽讓學(xué)生寫出一些得數(shù)為99的算式如18+81=99，要求寫出的算式又對(duì)又多，可以一人記錄，也可以輪流寫，其他人幫忙檢查，看有沒有寫錯(cuò)，時(shí)間為2分鐘。】（三）鞏固知識(shí)，內(nèi)化訓(xùn)練。這正是我這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的理念。①師：請(qǐng)你從這四道算式中任選一道，用列豎式的方法去計(jì)算。引導(dǎo)自學(xué)課件出示研究主題：“1班、2班合坐一輛車；3班、4班合坐一輛車，能坐得下嗎？”小組討論，合作探究。同學(xué)們，你們知道嗎？今天聰聰小精靈（出示圖片）要帶領(lǐng)光明小學(xué)二年級(jí)的全體同學(xué)去參觀博物館。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)： 知識(shí)與能力：充分利用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法。第一篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)加兩位數(shù) 》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析及設(shè)計(jì)理念《兩位數(shù)加兩位數(shù)》本冊(cè)第二單元的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。唉，他碰到什么難題了，我們一起去看看吧！（課件出示課本第8頁(yè)情境圖）觀察主題圖，收集信息讓學(xué)生觀察主題圖并收集信息：從這幅圖上你得到了哪些信息？篩選信息，提出數(shù)學(xué)問題老師篩選信息并板書班級(jí)以及各班人數(shù)：1班2班3班4班36人30人35人34人然后教師提問：根據(jù)這么多的信息，你能提出哪些與乘車有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？（1）獨(dú)立思考（2）匯報(bào)交流可能出現(xiàn)的問題有：A、車上一共可以坐多少人？B、這么多的同學(xué)一共需要幾輛車？C、四個(gè)班的人坐一輛車能坐得下嗎？??師：如果2個(gè)班坐一輛車，我們可以怎么安排？（3）討論解決問題策略，老師進(jìn)行及時(shí)歸納梳理：方案一： 1班，2班坐一輛車；3班，4班坐一輛車方案二： 1班，4班坐一輛車；2班，3班坐一輛車方案三： 1班，3班坐一輛車；2班，4班坐一輛車添加條件，確定研究主題：師：我們知道每種交通工具都有他最大的承載能力，每輛車限乘70人（板書：準(zhǔn)乘70人）。分組自主探究“1班、2班合坐一輛車；3班、4班合坐一輛車，能坐得下嗎？” 課件出示活動(dòng)要求：（1）分工合作，列出算式。不會(huì)的小朋友可以看看課本第9頁(yè)，也可以問問旁邊的小朋友。36+30是一年級(jí)學(xué)過的口算內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)充分明白相同單位相加的算理。（以游戲、活動(dòng)為載體）（1）利用今天學(xué)的知識(shí)可以解決很多生活中的問題。拓展：我們研究一下第三種方案可不可以呢，為什么？師：你覺得36+35是不是和我們學(xué)過的口算有些不一樣，這就是我們下一節(jié)課將安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可以回家看書自學(xué)。我偶從一書上拾得“養(yǎng)成隨時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予贊美的習(xí)慣，是為人處世的一個(gè)好習(xí)慣”的格言，我想這更是我每節(jié)課設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的。當(dāng)學(xué)生間交流時(shí)，我特別提出“會(huì)說不如會(huì)聽”的觀點(diǎn)，要求學(xué)生在聽中補(bǔ)充，聽后評(píng)價(jià)。能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。三、鞏固練習(xí)看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（學(xué)生主持，開火車形式）同學(xué)們，今天我們共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，你們高興嗎？這節(jié)課，我們要比一比誰(shuí)“三個(gè)一”做的好，誰(shuí)表現(xiàn)的最出色。）現(xiàn)在小精靈提出了問題：（貼圖提問題）“哪兩個(gè)班可以合乘一輛車呢？”這就是難住老師的問題，請(qǐng)同學(xué)們幫忙。看哪個(gè)小組的計(jì)算方法多？小組長(zhǎng)要分好工，記錄好。說一下過程。同學(xué)們聽清了嗎？剛才，大家用口算、擺小棒、列豎式的不同計(jì)算方法驗(yàn)證了第一問題是可行的。特別是計(jì)算的數(shù)字比較大的。三、游戲：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定很累了，我們來輕松一下，做個(gè)游戲好不好？游戲的規(guī)則是：每組派一名代表抽兩張數(shù)字卡片，找你組的另一名學(xué)生兩張卡片上的數(shù)，用自己喜歡的計(jì)算方法加起來。你有信心獲勝嗎？先給自己加加油：“嘿、嘿，我能行，我真棒！”聽清比賽要求：發(fā)完卷后，聽老師說開始，才可答題，最先答完的前幾名把卷交給老師批，全對(duì)的前三名獎(jiǎng)紅旗一面。第四篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)海林市子榮小學(xué)韓淑娟 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。快過六?一了，光明小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)也準(zhǔn)備乘船去鳥島游玩，可去乘船地點(diǎn)的路上遇到了一些關(guān)卡。在口算時(shí)，你可以選擇喜歡的適合自己的算得又準(zhǔn)又快的方法進(jìn)行口算。提問：卡片上寫著18+28的這只小鳥沒有找到家。填完后還可以進(jìn)行檢查，是否符合要求。通過教學(xué)不僅使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位的口算方法，能正確地口算，培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中提出問題的能力、在交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，并且使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用“遷移、轉(zhuǎn)化”的方法來解決新問題的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教具準(zhǔn)備：算式卡片、多媒體課件 教學(xué)過程一、游戲?qū)耄ㄒ唬┎赂杳谏险n之前，我們來做一個(gè)闖關(guān)游戲，這個(gè)游戲的名稱叫猜歌名。先加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)的方法。（五）分組驗(yàn)證下面請(qǐng)同學(xué)們用你們學(xué)到的方法計(jì)算方案二和方案三的算式。在情境創(chuàng)設(shè)方面，我始終以學(xué)生最感興趣的旅游為切入點(diǎn)，從出發(fā)到結(jié)束把數(shù)學(xué)知識(shí)始終貫穿于始終。同時(shí)我也極力做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)中學(xué)到新知。指名學(xué)生匯報(bào)：哪兩個(gè)班可以合乘一條船 23+31 紅燈23+32紅燈