新人音版四年級上冊音樂教案-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 ４、學習實詞三、拓展——同學們干的真起勁。（三）唱譜 １．聽錄音范唱。四、總結合唱是一門藝術。厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中間蓋房。聽完之后說一說，歌曲給你帶來怎樣的感受？，你能聽出來嗎？二、欣賞歌曲：這是一首根據臺灣童謠整理、創作的童聲二重唱歌曲，所以歌詞里運用了很多臺灣的當地方言，我們先來看一看。二、走近仡佬族三、節奏練習我們邁著輕盈的步伐走進仡佬族。引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒。師:同學們表現得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學們感到了什么？三、學習新歌同學們都很聰明，現在翻開書，給同學們兩分鐘的時間按節奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。帶著難點仔細聽一遍，并將難點掌握。2）、演一演師：介紹完四大行當，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？京劇的伴奏樂器 l）、說一說生：（強調京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的：藍色：表示剛強、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代精神。3）、全班起立，分旦角、生角加上動作表演唱《龍里格龍》。第9課 東北風韻《姐妹們上場院》 【教學目標】知識目標：有感情演唱歌曲。（加詞，唱襯詞部分）再次演唱。初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？學唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學習歌譜。演唱創編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學。第一課時 1－1一、聆聽《采茶舞曲》。通過劃船的動作去學習，很自然的唱好。，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調。(2)第二聲部“啦啦啦”表達什么情緒?(3)學習頓音記號“ ”。：這是20世紀30年代湖北洪湖水鄉的一景。聽完后要編一個故事向大家講述?！稘O光曲》，要求學生邊聽音樂邊用動作來表現音樂。：這是我們自己創作的水鄉一景。第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦 第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第三首《陀螺》表現了孩子們在玩陀螺游戲的情景。隨后是一個帶有切分節奏的短小的連接句——仿佛是一個短暫的休息，把音樂又引回到木馬旋轉的主題?！芭?，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。三、教學重點：輕松愉快的情緒演唱歌曲。（2）用口琴自學A段后8小節。（二）音樂欣賞〈〈乒乓變奏曲〉〉導入：你們打過乒乓球嗎？如果你們沒有打過這次雅典奧運會看乒乓球選手打球時是什么樣呀？（動作靈巧輕快，你推我擋激烈比賽）老師請大家聽一首兒童歌曲〈〈小小球兒閃銀光〉〉聽完之后讓學生說一說歌曲情緒和描寫的內容。第二課時 3－1 一、教學內容：歌曲《大家來唱 》 拍號3/4為三幅圖配節奏二、教學目的：能與他人一起，有表情地演唱《大家來唱》，知道這是一首意大利民歌。6二聲部合唱（1）先唱好兩個聲部每句的第一個音即：（2）一句一句合唱，唱好一句鞏固一句要求：集中注意，自己唱一個聲部耳朵另一個聲部使自己聲音融合在集體聲音中間，唱好一句及時鼓勵，讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。圖譜也可以用強弱的連續黑白圓圈表示。五、教學過程：（一）歌曲復習1《哦，十分鐘》 2《大家來唱》（二）音樂欣賞：管弦樂《陀螺》1導入：教師拿一個陀螺問學生誰玩過或見過，說說怎樣玩法。（了解、初步學會）（3）認識并學唱重音記號。四十多年來，這首樂曲傳遍了祖國大地，已成為獨立自由新中國的象征。四、教學重難點（1）重點：使學生進一步熟悉、了解進行曲的體裁和風格，掌握歌曲堅定有力、強弱分明的節奏。在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。（2）、欣賞樂曲：介紹作品的作者是18世紀奧地利作曲家海頓，音樂柔美，活波動聽。第一課時 6－1 教學過程一、組織教學 師生用歌聲相互問好二、發聲練習：音階輪唱（譜略）兩部發聲練習（譜略）三、導入新課情境激趣導課（出示課件）導語：剛才你們那美妙動聽的聲音讓老師都有些陶醉了。歌詞學唱 a、歌曲介紹b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。（1）選出主持人。b、學生唱一聲部，教師唱二聲部。f、集體有表情地演唱歌曲。二、基本部分：從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內容及過程：一、組織教學：師生同唱：“do re mi”互問好。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。通過欣賞音樂能使學生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學習機會，熱愛學習。通過欣賞音樂能使學生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學習機會，熱愛學習。2．師生問好。4．分部分學唱師：根據伴奏型的不同，分部分的來演唱。3． 師：你還能用哪些節奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。）2．師：屏幕上這些節奏型我們都非常熟悉，現在老師按照座位把大家分成4組，每組同學負責一種節奏型，請你想一想，這些節奏加在音樂中的哪兒最恰當，最能表現音樂的情緒特點？聽著音樂試一試，然后小組討論。（2）教師指導A教師對比范唱下滑音處： 3 3 小 毛驢，B隨琴模唱升記號處： 3 2 1 2 | 3 0 心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。（學生觀察節奏譜，并試著邊唱邊演奏）五、律動表演 1． 教師示范師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個簡單的新疆舞蹈動作編了個小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學生邊演唱邊演奏）2．學生創編六、拓展，結束部分1．導：今天我們學習了歌曲《我是少年阿凡提》，請同學們再來聽一首關于阿凡提的歌。學生在探究、設疑以及師生合作中學會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進一步理解和表現歌曲，體會自主學習的快樂。認識切分節奏“X X X | ”，并熟練的運用。噢，噢。２／４ｆｐｐｆｐｐ１ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢，噢。（假設由第一部分開始。師：能教教大家嗎？ 生當小老師，視唱旋律師：來，我們一起來試一試。師：我們一起完整的把兩個部分的旋律唱一遍。８、師：前面我們講到這首歌曲可以分為兩個部分，現在我們來看，這首歌曲為什么這樣來分？ 生答，師總結：第一部分寫實，第二部分寫意。教師在琴是彈出全音符、二分音符讓學生說出教師先彈的哪個音符。5）點明歌曲中的音樂知識，頓音記號、力度記號。教唱過程1）教師用琴彈奏全曲（只彈旋律），要求學生邊視譜邊默唱歌曲2遍。A段歌詞是一個排比句，以“春、夏、秋、冬”這一季節順序敘說我的童年生活。它的歌詞不僅形象生動，富于兒童情趣，而且語言通俗，地起來朗朗上口，藝術地表現了山區兒童那美好的童年生活。迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。：情緒特點：活潑歡快這種情緒表達了什么？生自由說（這種情緒表達了小朋友們在迪斯尼樂園獲得了知識、歡樂等等）：情緒特點：抒情那這一段又一次充分說明了小朋友們在這個美麗的世界之中歡樂、愉快的好心情。第二句譜子較難，可以單拿出來演唱。第四課時：14－2 教學內容：《小孩世界》教學重點：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏 教學難點：：一、師：我們前幾節課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。三、師：才我們一起學習了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過小鳥來順序敘說“我”的童年生活，同時也讓我們感到我們現在的生活是那樣的美好。板書： 真善美的小世界 迪斯尼 A B A1 情緒：活潑 抒情性 活潑（A樂段的再現）第二課時：13－2 教學內容：《童心世界》教學重點：感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲 教學難點：能夠聽出歌曲的曲式特點（二段曲式）教學過程：一、引入師：同學們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？ 生自由說師：（鼓勵）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學都擁有一顆童心。第一課時： 13－1 教學內容：《真善美的小世界》 教學重點：感受歌曲所表現的歡樂雀躍的情緒 教學難點：三段曲式的聽辯 教學過程：一、引入師：同學們，今天老師帶來了幾張漂亮的圖片，你知道這是哪里嗎？ 生：自由回答迪斯尼樂園 介紹迪斯尼樂園：師：迪斯尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有孩子們喜歡的童話人物，因此是孩子們向往的兒童世界。第二樂段。A段歌詞以兩個假設淋漓盡致地表達了對小孩世界的美好感情。四、小結 ：簡要教唱歌曲情況，能做到感情背唱。課題山谷靜悄悄 教學目的：通過欣賞，對學生進行愛國主義教育，使學生進一步認識到在過去遭受侵略的危亡時刻，體會到今天的社會主義江山來之不易，應當努力學習，為社會主義多做貢獻。課題 山谷靜悄悄 教學目的：啟發學生感受力度記號表現歌曲內容的作用，并以富有表情的歌聲贊美祖國的大自然。第一課時 11－2 教學過程：一、組織教學學生聽《藍藍的天》作動作進入教室。７、師：給大家1分鐘的時間，自己把歌詞唱一唱，有問題的地方我們呆會兒來解決。師鋼琴伴奏，生視唱Ａ部分旋律。遇到問題的請舉手示意，老師來幫助你。２、師：我們再來聽一遍這首歌曲，聽完以后，你覺得這首歌曲可以分為幾個部分？聆聽錄音，劃拍視譜。而回聲呢？ 引導到“弱”。）２、師：我們就一起來向大自然學習這美妙的回聲。掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……認識 A—B 的二段體結構。教學重點： 聆聽并學唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨特韻味。 | 哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風格和阿凡提幽默自豪的特點）四、樂器伴奏1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。（學生觀看幻燈片）2．表現的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關于阿凡提的故事？（學生回答）3．教師總結：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機智勇敢。（播放《阿凡提的故事》主題歌）4．結束語：歌曲就學到里，希望同學們都能像小阿凡提那樣，做一個機智勇敢，有正義感的好少年。D十六分音符處，讀詞法。師：誰來說一說？為什么？（學生回答）4．師：請各族同學分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節奏型變換的地方要銜接好。教學重點,：感受維吾爾族民歌的風格特點，體會歌曲詼諧的情趣。小結：區別就是表現音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。三、演唱主旋律：師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。三、結束部分：教師總結，公布成績。課題：期中考核課時：7—2 課型：考核 教學目的：能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。歌詞學唱 a、歌曲介紹b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。五、教師小結 今天我們學唱了這首歌，為我們創造了一個愛媽媽，了解媽媽的好機會，讓我們好好地愛自己的媽媽吧，關心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們在歌聲中結束這節課。f、集體有表情地演唱歌曲。b、學生唱一聲部，教師唱二聲部。教材分析： 藝術形象及特點 歌曲通過優美的旋律，刻畫出祖國媽媽的偉大形象。聆聽〈月亮月光光〉（1）、觀看歌曲的歌詞，了解這是一首臺灣民歌，歌詞中有臺灣的方言。（2）聽音模唱要求：根據已給的那個音，判斷出上面的音。歌曲一開始就富有號召性和戰斗性，又給人以一種壓迫感。樂曲由長度相等的兩部分組成。請看書上插圖，讓坐過旋轉木馬的同學給大家說一說坐旋轉木馬是什么樣？（上下起伏）2初聽全曲設問：你能從快速的節奏、高低起伏的曲調流動中想象到孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎？ 3復聽全曲設問：（1）樂曲可以分為幾個部分？（2）你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調是相同的嗎？（3）當最后一部分再現曲調時，請舉手表示你聽出來了。知道《旋轉木馬》一首電子琴曲。（二）2/4與3/4對比及三幅圖配節奏。3 再聽：學生模仿老師的動作做三拍子的指揮圖式 先學習第二聲部旋律：用三拍子指揮圖邊打拍子邊看書唱譜要求：放慢速度，分成兩個8小節學唱。要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。教師用2/4拍指揮圖式帶著大家唱（6）最后一句跟琴學唱。（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了學生在課間十分鐘的歡樂心情）再聽范唱，打開書看歌譜。第二、三樂句運用了旋律的模進及出現的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來唱”的主題，表現了孩子們沉浸在無比歡樂的心情之中。曲調歡快、活潑，語言形象生動?！缎D木馬》這首電子琴曲就是表現了游樂場中這一幕情景。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句作為結束，使人如聞為精彩的球賽所發出的喝彩聲。當然最好教師自己示范吹一曲，以激發學生學豎笛的興趣。我們自己也來編創一曲《遠航》的樂曲。：這是舊中國20世紀30年代的水鄉。(2)20世紀30年代中國農民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介紹。二、聆聽《洪湖水，浪打浪》《洪湖赤衛隊》的時代背景——20世紀20年代末，我國第二次國內革命戰爭，中國共產黨建立革命根據地與敵人斗爭的情況。。這樣的風景你能想像嗎?這樣環境美不美?。