20xx年最新數(shù)學(xué)八年級鞏固訓(xùn)練直線與平面平行的判定-文庫吧在線文庫

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【正文】果用反證法進(jìn)行客觀的論證說明，確認(rèn)猜想正確并給出定理的文字描述，及符號描述。七、教法學(xué)法教法：通過對大量實例、圖片的觀察感知，模型的分析猜想，實驗直觀感知發(fā)現(xiàn)線面平行的判定定理。、B162。（二）新課：：請大家觀察門框的一邊和門板什么關(guān)系？書本封面邊緣和書本面什么關(guān)系？長方體下底邊與上底面什么關(guān)系？這三個實例有個共同點(diǎn)，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了嗎？（10秒后提示：門框?qū)吰叫校┧裕梢栽趺磁袛嗑€面平行呢？同桌之間互相討論一下。如果滿分為5顆星，你給自己打幾顆星呢？作業(yè)布置：書本56頁練習(xí)2五、板書設(shè)計：六、教學(xué)反思：第五篇：《直線與平面平行的判定》的教學(xué)反思《直線與平面平行的判定》的教學(xué)反思本人于2008學(xué)年第一學(xué)期第十一周周五下午代表市89中高一數(shù)學(xué)備課組在113中學(xué)上了一節(jié)區(qū)內(nèi)研討課，課后老師們進(jìn)行了評議。要引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，行之有效的方法是創(chuàng)設(shè)合適的問題情景，引起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識本身的興趣。二、判定定理講解過程在直線與平面平行的性質(zhì)定理講解設(shè)計中，我讓學(xué)生先觀察實例，再從實際情境中抽象1出數(shù)學(xué)模型，最后通過增加條件，學(xué)生自主探究得出判定定理。這是一個不足，雖然有緊張的原因，但是作為一名老師，應(yīng)該給學(xué)生做好榜樣，起到示范的作用。以上是我對這一節(jié)課的反思，作為老師，我有必要在一些細(xì)節(jié)上更加完善地做好本職工作，比如最基本的知識點(diǎn)的教授工作，打下扎實的數(shù)學(xué)基本功，不打好基礎(chǔ)，能力從何談起？同時還必須注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題解決問題回過頭來再尋求更好解決途徑的過程。通過例題的講解，學(xué)生知道了證明直線與平面平行的方法，一種是利用定義，一種是運(yùn)用判定定理，而利用判定定理關(guān)鍵是要去平面內(nèi)去找一條直線與已知直線平行。比如說，可以充分利用多媒體技術(shù)，不妨直接將三個條件投影出來，然后依次擦去一個或者兩個條件，讓學(xué)生自己去證明結(jié)論是否仍然成立。但在引入課題的時候，我引導(dǎo)學(xué)生類比前面求異面直線所成角的方法，來提醒學(xué)生將空間問題轉(zhuǎn)化為平面問題來解決。通過課后反思，我覺得還有一些地方需要改進(jìn)。求證：EF∥平面BCD思考：為什么想到連接BD？答：因為E是AB中點(diǎn)，故A,B是三角形的頂點(diǎn)；F是AD中點(diǎn)，故A,D是三角形的頂點(diǎn)，所以EF是△ABD的中位線。：∥、在長方體ABCD—A1B1C1D1中.（1）作出過直線AC且與直線BD1平行的截面，并說明理由.（2）設(shè)E，F(xiàn)分別是A1B和B1C的中點(diǎn)，求證直線EF// C1A1B1CA已知E、F、G、H為空間四邊形ABCD的邊AB、BC、CD、DA上的點(diǎn)，且ＥＨ∥ＦＧ．求證：EH∥BD.(12分)P是平行四邊形ABCD所在平面外一點(diǎn)，PC//平面BDQ．（自己作圖）Q是PA的中點(diǎn)，求證：AEHBDFC如圖，a//a，A是a的另一側(cè)的點(diǎn)，B,C,D206。八、教學(xué)反思教學(xué)中時刻注意素質(zhì)教育的要求，緊緊圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，真正讓學(xué)生動手操作，動腦思考，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的過程和方法，使學(xué)生投入其中，樂此不疲，主動探究，防止教師為趕進(jìn)度，趕時間用自己的思路代替學(xué)生思路，強(qiáng)加到學(xué)生身上，弱化學(xué)生本身強(qiáng)烈的求知欲。練習(xí)，第一題，找出長方體ABCDA’B’C’D’與AB平行的面及與AA’平行的面，與AD平行的面。故而本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：知識方面：通過對圖片，實例的觀察以及實踐操作，初步感知直線與平面平行的判定定理。關(guān)鍵：在平面內(nèi)找(或作)出一條直線與面外的直線平行。(二)判定定理的探求過程提問：根據(jù)同學(xué)們?nèi)粘Ｉ畹挠^察，你們能感知到并舉出直線與平面平行的具體事例嗎? 生1：例舉日光燈與天花板，樹立的電線桿與墻面。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的能力和空間想象能力。第一篇：2014年最新數(shù)學(xué)八年級鞏固訓(xùn)練《直線與平面平行的判定》2014年最新數(shù)學(xué)八年級鞏固訓(xùn)練《直線與平面平行的判定》一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教材選自人教A版數(shù)學(xué)必修②第二

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