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小學校校本課程開發與實施方案-文庫吧在線文庫

2025-10-22 23:39上一頁面

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【正文】做到全面、豐富、詳實且形式多樣。根據培訓主題、培訓內容開展教研活動，如課程通識培訓、實驗教材培訓等。對于五個教研組學校都將給予充足的經費支持，并主持相關人員走出去學習先進學校經驗，待時機成熟后，由教研組提煉經驗，向全校領導、教師匯報。經費到位為提高校本科研培訓、開發的成效，學校將在經費上予以大力支持。二、基本理念：。（2）副組長：郭麗萍分管副組長具體實施校長的決策及負責校本培訓、督察校本課程實施、協調各學科的工作、組織教師編寫校本教材、安排教師有效實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導、評估、調查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。②所有校本課程開發成員要積極創設和發掘身邊現有的課程資源，獻計獻策，本著真正能夠開發出適合我校學生身心發展和健康成長的校本教材。通過校本課程開發與實施，逐步完善學校的課程結構和內容，在四年內構建起多元化的校本課程體系，使校本課程成為提升辦學品位、提高育人質量的品牌。六、校本課程開發的途徑：。尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡可能讓學生多練、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創造空間。（2）教師根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優秀學生”的評選條件。十一、方法措施：，積極參與其中。，引導各學科向拓展型課程的方向去研究和開發。，應重視過程性評價，旨在提高教師的業務水平及學生的自主學習能力。，如校園網、校本使用工具及相關的需求品等，為校本課程的順利開設準備物質條件。第四篇：校本課程開發實施方案東河中學校本課程開發方案開發校本課程既是時代的需要，又是弘揚辦學特色、發展學生個性的需要，也是實施新課改的一個重要環節。保證學校各類課程的比例均衡，充分發揮它們對學生發展的不同價值作用；在鼓勵教師及有關人員創造性地開發課程的同時，加強教學和教材的規范管理；學校及相關人員要形成課程權力分享、責任分擔的觀念，明確各自的角色地位和相應職責。建立校本課程開發實施管理領導小組組長：孫學志（校長）副組長：秦君（主任）組員：楊鳳君葉金凱徐曉明沈樹玉張俊華尹雙雙成立校本課程開發領導評審小組組長：孫學志副組長：秦君組員：楊鳳君葉金凱徐曉明沈樹玉張俊華尹雙雙四、校本課程的實施方案。學校根據校本課程實施方案，確定初中三個年級進行校本課程教學的授課教師、上課地點、上課時間。校本課程的開發不一定要寫成一本書，但必須要有一個開發方案，圍繞該方案進行。本方案自公布之日起執行。對教師開發的校本課程，學校應組織評選，對優秀的校本課程活動或案例予以獎勵。校本課程要體現主體性：校本課程的主體性體現在課程的開發和實施需要，教師的充分參與，在課程的開發和實施中要重視教師的主動精神，要發揚團結協作的精神，使校本課程得到更大的開發。（三）、校本課程開發的實施程序：成立組織。形成完整的《校本課程開發方案》。培訓教師—教師申報課程—對教師申報課程進行審議—編訂《學生選修課程目錄及課程介紹》。建立校本課程審議委員會主任：李秀蘭（校長）副主任：劉文明（副校長）張玉玲（副校長）成員：胡云飛周超王琳賈亞菊王戟同歐永秀成立校本課程開發領導小組組長：劉文明副組長：胡云飛組員：矯立紅臧傳麗尹海力建立校本課程審查小組組長：李秀蘭成員：劉文明張玉玲胡云飛賈亞菊王戟同歐永秀（二）、加強校本課程開發的師資培訓和課題研討在校本培訓中設立校本課程開發專題，進行講座輔導和自學研討，深入領會校本課程開發的意義和作用，提高認識，明確目標。二、實施目標：校本課程要體現基礎性：基礎教育要重視基礎，校本課程將立足于打好學生文化基礎、品德基礎、身心基礎為目標。保證實施教師的研究時間，研究空間，利于更好地開展工作。，學校提供資金支持。第二條途徑是教師從豐富的課程資源中選用比較適合的課程，有計劃、有重點地開發新課程。教導處報請校本課程審議開發領導小組審核批準后，指導各學科、各辦公室進行校本課程開發方案的修訂，進行課程編制與實施。提倡隱性課程教育，目的就是讓學生能受到顯性課程教育以外的教育和影響，如班風學風建設、學習習慣養成、吃苦精神鍛煉等對陶冶人性、塑造人格意義深遠。通過實踐活動使學生形成健全的人格和個性，為學生的終身發展奠定基礎。十六、配套措施：、教研組（備課組）要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協調安排和組織指導教學計劃的執行。十五、校本課程實施保障：、教學研究校本教材編寫等方面提供物質支持。，及時做好記錄。十二、校本課程開設計劃：，發揮特色在創建過程中的優勢，形成校本課程的新的亮點。（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。：通過校本課程開發與實施，使每位學生的個性特長得到充分發展，成為具有良好人文素養、健全的人格，具有創新精神和實踐能力，能適應現代社會需要的可持續發展人才。通過“研究性學習”“綜合實踐活動”“藝體興趣活動”等靈活多樣的形式，在語文“大量閱讀，以讀促寫”，數學“創新學習，自主發展”常識“探究—研討法”和“發展學生藝術特長”等方面積累了一些活動組織的經驗。④積累課改資料，豐富教學內容，及時提供教改信息。、體念、反思、探究和創造為本，旨在改變學生的單一學習

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