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中小學心理健康教育真題(存儲版)

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【正文】表現有選項1: 焦慮選項2: 注意力集中選項3: 習得性無助選項4: 無法有邏輯性的組織思想答案錯誤2 題型：多選題分值：2 教師勞動的特點為選項1: 復雜性選項2: 創造性選項3: 示范性選項4: 長期性答案正確2 題型：多選題分值：2 可以通過哪些方法辨別和覺察自己的自我狀態？選項1: 語言選項2: 行為選項3: 與人互動的反應選項4: 重新體驗與過去連接答案錯誤2 題型：多選題分值：2 名師成長的行為機制包括選項1: 善于觀察選項2: 善于學習選項3: 勇于實踐選項4: 勤于反思答案錯誤題型：多選題分值：2 教師職業的三種境界包括選項1: 生存境界選項2: 功利境界選項3: 責任境界選項4: 幸福境界答案正確3 題型：單選題分值：2 將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？選項1: 教師價值被忽略選項2: 以教師為中心選項3: 高期待選項4: 高要求答案正確3 題型：單選題分值：2 信度只受（）的影響選項1: 系統誤差選項2: 隨機誤差選項3: 恒定效應選項4: 概化理論答案錯誤3 題型：單選題分值：2 為了將生命融入工作，提高幸福感，教師首先要做的是？選項1: 了解學生,，愛學生選項2: 提高自身素養和教學技能選項3: 認識自己、接納自己、愛自己選項4: 向前輩學習，請教答案錯誤3 題型：單選題分值：2 在記憶甲午戰爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（）記憶方法。。為目的，以 c、心理疾病 c、社會適應標準 b、理解誤差這體現心理咨詢的（ d、發展原則8．教師由于對工作的過高期望，產生的職業倦怠，這種原因屬于：（）教師體罰或變相體罰學生的現象表面上看是教育方法問題，實際上是教育觀念問題。他原來在市區一所學校寄讀，遠離父母，失去了家庭的管教，被壞人引誘，陷入胡作非為的泥潭。小黃漫不經心地翻看，忽然眼睛一亮，原來他發現一本《聶耳的故事》，接著就習慣性地把書藏進了褲袋。此后她倍加愛惜小黃愛音樂、想成為音樂家的興趣和愿望，給他創造出許多發展自我的機會，從而培養他做一個好學生的自信心，激發他樹立為人民貢獻才智的高尚理想。見教材127128頁見教材168169頁六、案例分析1．（1）分析該教師的教學違背哪些課堂教學心理衛生的基本原則？本人參考了教材183186頁（2）本人是參考教材182頁(2)和186頁(四)的內容自己組織的答案.：請問：上例中丁老師都扮演了哪些角色？參考自修教材3235頁丁老師成功扮演這些角色的原因何在？參考自修教材3848頁（1）您認為這位老師是否具有教師職業倦怠？具有,原因略（2）結合這個案例，談談教師職業倦怠對教師個人、學生和學校的危害。教師的情感能決定品德教育的成敗。久而久之，學生的性格便會在無形中受到老師良好性格的熏陶。從教師的態度中，學生學會如何處理自己和他人的關系，如何對待班集體、校集體和社會。我教了這么多年書，你們的心理我早就摸透了，甭跟我玩什么貓膩，我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試試！”（1）您認為這位老師是否具有教師職業倦怠？（2）結合這個案例，談談教師職業倦怠對教師個人、學生和學校的危害。丁老師連忙安慰她：“快看看腳劃破了腳沒有？”小黃感動的眼里充滿熱淚。經過一番分析、研究，丁老師心里充滿了信心。以后，再有什么問題也不再問了。（請在每小題的題干后面的括號內用“”、或“√”表示您的判斷） d、不斷幻想教師應具備的各項積極情感可以集中體現在對 c、學校組織層面的因素 c、自助原則）a、積極情緒 b、尋求絕對公平 c、積極的為主體，在教師指

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