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護理專業學科帶頭人培養方案-免費閱讀

2025-11-14 22:09 上一頁面

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【正文】在完成項目的過程中，一方面對于開展現代化方向現代學徒制所需的教師能力進行全面梳理，另一方面也充分暴露了每一名教師能力（含教學團隊）在建筑產業化方面存在的不足，并通過項目推進“缺什么學什么”等方式，全力提高教師的專業實踐能力。參加相關進修學校、企事業單位進修培訓的教師，享受公差待遇、報銷學費、差旅費，并按出差標準給予適當生活補貼；，同等條件下教壇新秀、骨干教師學科帶頭人給予優先推薦。教師不再是單一的知識傳授者，而應是學生學習的指導者、智力資源的開發者、實踐活動的示范者。第四篇：學科帶頭人培養計劃長治市郊區人民醫院學科帶頭人培養計劃根據省衛生廳和市衛生局關于做好縣級公立醫院綜合專科建設精神，對我院具有高級技術職稱和部分中級職稱人員中，從政治素質技術水平，業務能力等方面進行考核，確定了第一批學科帶頭人。(3)第三階段：是發展性培養階段。思想道德是第一步，有了較好的思想，才有后天優秀骨干教師的形成，組織兩位教師堅持學習，認真貫徹胡錦濤總書記在教育會議的講話精神，以及《公民基本道德綱要》和《師德規范》，立足學生實際，學科特點，努力提高“對教育忠誠，對工作熱忱，對家長真誠，誠心誠意服務每位學生。骨干教師教學效果要好。八、培養措施學校黨政領導對選拔作為學科帶頭人、骨干教師、名師培養對象的教師要在政治思想、業務能力和學術方面進行重點培養。（三）學科帶頭人在任職期間每年必須有一篇重要價值的研究論文發表，并承擔校級以上示范課及專題研究報告。每年享受一次性發放學習資料補助費。對學校教育工作重大事項提出建議。對培養出的學科帶頭人、骨干教師、名師在校內進行民主測評，民主測評稱職率低于60%的取消評審資格。（三）心理及身體條件具有堅強的意志和健康的心理，精力充沛，樂觀向上；具有熟練駕馭課堂和應付突發事件的能力，善于調節自我；反應敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式；身體健康。④在任課或擔任班主任期間每學要轉化1—2名學困生，所輔導的學生參加各學科競賽或體育、文藝比賽取得突出成績，并獲得校級及校以上獎勵，本人被主辦部門評為優秀指導教師。②具有較強的自修能力，不斷學習，鉆研教材及所教學科的前沿及相關知識，不斷充實自己，完善知識結構。二、培養范圍從全校一線任課教師中選拔培養對象。有組織、有計劃地把他們派到校外、縣外或市外考察、進修、講學，提高其水平，擴大其知名度。近二年來，參與校級及以上教學改革實驗、課題研究(應是課題組的主要成員，課題申報或結題報告的執筆者)或產品研究項目，有階段性成果或已結題（須有本人的研究成果），并通過鑒定，或投入生產取得社會效益。年度考核均為“良好”以上。第一篇：護理專業學科帶頭人培養方案學科帶頭人培養方案要建設一支結構合理，素質過硬的教師隊伍，就必須建設好一支業務過硬，觀念全新的學科帶頭人隊伍。積極參與學生思想政治教育及學校的管理工作。近二年來，在市級及以上正式刊物發表至少1篇以上教育教學論文；或在市級及以上教育主管部門組織的論文評比中（含教育年會）獲三等獎及以上論文 1篇。5．對中青年學科帶頭人實行滾動篩選的選拔機制，并實行動態管理。三、培養條件（一）政治思想條件堅持黨的基本路線，政治上堅定；熱愛祖國，自覺維護黨和國家的利益；忠誠人民的教育事業，牢固樹立為教育事業奮斗終身的崇高理想，堅持社會主義辦學方向。③面向學生，因人施教，注重培養學生的創新精神和創造能力，善于組織管理教育學生。⑤每學期教學量化的評定列全校前茅。（四）凡獲得市級以上優秀教師、模范教師、優秀班主任等榮譽稱號，師德良好，教育教學效果得到好評的教師，可直接認定為我校學科帶頭人。第一批校級學科帶頭人的培養比例原則上為本學科教師數的10%，骨干教師的培養比例為教師總數的15%，如果本學科沒有符合條件的人選，可先不培養。協助學校制定教育規劃，承擔校級（含校級）以上研究課題及相關學術講座，推廣先進教學成果，并進行本學科教學研究。（費用多少待定）參加各類學術活動由單位提供方便，并計算工作量。有業務進修成果。將其安排在教科研第一線的重要崗位，明

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