學校心理健康教育工作計劃20xx共五篇-免費閱讀

　　

【正文】 2．利用每周三晨會課，做好心理輔導。十月份： 1．召開部分學生座談會，并進行個別心理咨詢。教師和家長要尊重孩子的隱私，學生要學會坦然地面對。 （ 3）宣傳：充分利用班團活動，板報，宣傳欄，紅領巾電視臺的“知心姐姐面對面”欄目等對學生進行心理健康教育。 對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 保證學校心理常規(guī)工作的有序。 發(fā)揮班主任力量，干預學生家庭教育。內(nèi)容可以適當精簡為關注學生心理、如何上好心理輔導活動課、關注自身心理健康建設等幾個與班主任工作休戚相關的幾個內(nèi)容。但這些教師大多沒有參與學校前幾年對班主任進行的系統(tǒng)的心理輔導知識、技巧的培訓。并在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作。同時開發(fā)校本課程，開設心理健康課就心理知識傳授而言，主要實質(zhì)是根據(jù)學生年齡特點和心理實際需要，適當介紹與心理健康發(fā)展密切相關的常識、自我進行心理訓練的方法和自我心理保健的知識。 一、指導思想： 通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展健康教育工作，培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，普及衛(wèi)生科學知識，倡導文明、健康、科學 的生活方式，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，從而達到預防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量和學習質(zhì)量的目的。 4 月份 整理個別異常學生的心理檔案。 注重學生的親身參與，更新教與學的主客體觀念，充分調(diào)動學生的積極性。 成立心理協(xié)會，培養(yǎng)一 支心理輔導員隊伍，平時在班中發(fā)揮小輔導員的作用。 (7)做好市區(qū)志愿心理咨詢工作 .。尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平 等、相互尊重的新型師生關系。 學校心理健康教育的方式 (1)開設高一心理課、各年級活動課或?qū)ｎ}講座。 三﹑具體安排 九月份 : 1﹑制定心理健康教育工作計劃 2﹑班主任心理健康教育工作方法培訓 3﹑為新生建立心理檔案，進行心理現(xiàn)狀摸底，確定重點指導對象 將各班上報的特殊生納入心理健康教育對象 勞動服務周上心理健康 (活動 )課 第一期心理健康教育宣傳專欄 十月份 : 1﹑特殊生心理健康教育 2﹑女生“四自”教育 心理健康公開課 十一月份 : 1﹑特殊生跟蹤指導 2﹑家校共建，對家長的心理健康教育指導 3﹑學生代表座談會，心理指導反饋 心理健康公開課 十二月份 : 1﹑第二期心理健康教育專欄 2﹑特殊生跟蹤指導 心理健康公開課 4﹑心理健康知識競賽 一月份 : 1﹑特殊生教育反饋總結(jié) 心理健康課反饋總結(jié) 材料歸檔 (計劃、總結(jié)、輔導記錄、案例分析、宣傳講座、反饋材料等 ) 大學生心理健康教育工作計劃 一、工作目標： 提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。 學科應組織聽課、評課，逐步掌握心理輔導課的原則、要求和輔導技巧，為今后將心理輔導課納入規(guī)范化、制度化管理打下良好的基礎。心理健康教育領導小組負責對班主任、學生心理健康輔導老師及其它兼職人員的工作考評。開展學校心理健康教育工作，必須堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為 指導，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，堅持育人為本，根據(jù)我校學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。 依托國培，結(jié)合學校工會工作，進行教師心理健康的維護，提高教師的 心理健康水平，提升教師的幸福指數(shù)。通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環(huán)境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。 開放心理輔導室，進行個別的輔導。 (二 )心理健康教育全面滲透于學校教育教學工作之中 心理健康教育與學科教學有機滲透 1)開展學習輔導，促進學生的學習興趣。 學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質(zhì)教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理 健康的各種不利影響 。可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。讓教師能認識到身體、心理、社會功 能三維度。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。 小學心理健康教育工作計劃 一、指導思想： 認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。 預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。結(jié)合學科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想可以直接成為心理健康教育素材 。 中學心理健康教育工作計劃 為了進一步貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的指示精神，結(jié)合學校工作實際，以務實創(chuàng)新的態(tài)度，高效穩(wěn)步推進我校心理健康教育工作全方位滲透到學校各項教育教學活動之中，制定如下計劃。 九年級學生的對挫折的耐受能力，消除壓力源，緩解中考壓力。教師要充分地有意識地運用教材本 身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。今年通過家長學校對家長進行溝通交流，開展親子活動等提高家長的家庭教育能力和心理健康教育意識。 分發(fā)《學生心理信息反饋單》 。工作總結(jié)、反思 。特建立了心理健康教育領導小組。 (三 )開展心理健康