科學發展觀的體會-科學發展觀的體會學習科學發展觀心得體會-預覽頁

　

【正文】 與各種教育教學實踐活動，做到理論與實踐相結合。要堅持學生為主體，注重講練結合。㈡創新工作理念，堅持以人為本。良好的師德是從師的最基本準則，要樹立良好的專業形象、品德形象和師友形象，必須具備堅韌的意志品格、飽滿的精神狀態、嚴謹的思想作風、誨人不倦的工作態度以及和藹可親的教師特征。面對不遵守課堂秩序的孩子，教師就得從一開始就跟孩子明確好課堂常規。小學教育其實就是細節教育。并且讓學生感受到你無時無刻的關注和愛。“以人為本”要體現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。當有疑問或不同見解時可隨時發問，因為情不自禁發表出來的意見，往往是學生智慧火花的閃現。另外在知識點的學習上，我們又可以采取循序漸進的教學策略。教師在對學生實施評價時，要轉變傳統的觀念和評價方式，注重學生的能力、情感、態度和價值觀的評價，要充分結合各學生的個性特點，切實以“人性化”為原則，建立促進學生全面發展的評價體系。對于懶惰的學生，采用留堂、個別談話的方式。總而言之，作為一名小學教師，特別是黨員教師，務必要以科學發展觀指導實際工作，終身學習，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，把“科學發展觀的核心——以人為本”切實運用到課堂教學中，真真正正做到開拓進取，銳意創新，教書育人，為培養未來合格的建設者，貢獻自己的力量。通過一階段的學習實踐，對科學發展觀的內涵有了更深層次的理解。業精于勤，厚積薄發，無論學業，還是事業，大抵如此。此外，還要從歷史中學、從他人中學、從實踐中學，從中吸取精神營養。善于思考的真諦在于，掌握現象，領會實質，而不是學而不深、學而不精。干事體現了一種責任，干成事體現了一種能力，評價一個教師行不行，除了德的表現外，主要看他肯不肯干事，能不能干成事。精業，就是精通業務，熟悉本職，對業務能熟練自如，另一方面，要培養強烈的事業心和責任感，履行職責，敬崗愛業，勤奮扎實。再次，既要認真負責又要開拓創新。以人為本的教育，首先是充滿感情的教育。由始以來，中國有根深蒂固的潛意識——師生是不平等的，教師應高高在上，學生要尊敬老師，服從老師等。至今，有部分教師仍以少數學生升學為目的，灌輸死知識，教出來的少數所謂“優等生”，高分低能，離開了學校，很難適應社會。總之，教師的一切工作都是為了全體學生的發展而設計，為了全體學生的終身發展而展開，出發點是全體學生的發展，落腳點也是全體學生的發展。因此，我們第一要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和道德觀，堅定共產主義信念，為人民辦好事、辦實事。社會要進步，事業要發展，都離不開科學的發展觀。科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。務實是學習科學發展觀的基礎，空談誤事，實干興業。作為一線教師，要不斷加強自身專業知識的積累，加強教法、學法的研究，努力提高課堂教學的質量。深入了解學生，針對學生特點，以愉快式教學為主，在課堂上注重調動學生的積極性，努力提高學生的學習興趣。用平等心對待學生，典型的詞句是“蹲下來和學生說話”，這里的蹲下并非身體蹲下這種外在姿態，而是“心靈的蹲下”，可這并不容易作到。因此，在平時的教育教學中，教師評價學生要注意把過程和結果結合起來，重視學生在課堂上學習態度的投入程度、對本節課的興趣大不大，看其獲得的知識程度和能力發展是否與態度的投入相符合。給他能勝任的事情做，調動其積極性，“動之以情，曉之以理，誘之以利。作為一名人民教師，一名黨員，要自覺地用科學發展觀指導各項工作，踏踏實實干好本職工作，認認真真完成各項工作。這樣，我們做人才會有充足的“底氣”，做事才硬氣；第二要用心做事。這就要求我們要緊密結合新時期工作的特點，加強自身修養，落實崗位職責，轉變觀念，拓寬思路，不斷創新。通過前段時間參加單位開展的學習實踐活動，使我進一步加深了對科學發展觀精神實質、科學內涵的理解，進一步認識到科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。促進經濟社會又好又快發展，必須科學運用矛盾分析方法，堅持統籌兼顧，實現重點論和兩點論的有機統一；必須堅持普遍聯系和全面發展的思想，使發展系統的各個方面和各個環節協調一致地運轉；必須堅持人類社會發展規律與自然規律的辯證統一，實現經濟社會永續發展。科學發展觀揭示了發展的科學內涵、基本要求和根本方法，集中體現了馬克思主義關于發展的立場、觀點和方法。古人云：“非學無以廣才，非學無以明智，非學無以立德。要以此次學習科學發展觀為契機，認真學習和深刻理解科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，努力學深學透，聯系工作實際，不斷地學習，不斷地應用，并且在應用中檢驗學習效果，在應用中轉化學習成果，不斷提高自身的理論水平、政治素養和工作能力。三是提高自身創新能力。綜上所述，學習和推動科學發展，最根本的就是要掌握科學發展觀所蘊含的馬克思主義立場、觀點、方法，緊緊圍繞“爭創一流業績，打造一流隊伍”的總體目標，大力弘揚“規范、務實、創新、奮進”的鹽都檢察精神，努力建設“團結、勤廉、高效”的領導班子和高素質的檢察隊伍，“學法院，趕大豐”權利提速打造全國先進基層檢察院。發展觀的第一要義就是發展，離開發展就無所謂發展觀。自上世紀60年代以來，人類的發展觀經歷了從增長至上或增長優先到發展社會目標化。新世紀的以人為本的發展觀。全面發展，就是要以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化建設，實現經濟發展和社會全面進步。三、把握樹立和落實科學發展觀的四個基本要求第一，必須始終堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展。第三，必須著力提高經濟增長的質量和效益，努力實現速度和結構、質量、效益相統一，經濟發展和人口、資源、環境相協調，不斷保護和增強發展的可持續性。科學發展觀揭示的是發展的普遍規律，要結合自己的實際情況來落實，注重解決自身發展中存在的突出矛盾和問題，更快更好地推動事業發展。物質基礎的建立主要是靠科學技術，歸根到底是靠人才。馬克思主義認為，需要即本性。同時提出了四個不唯——不唯學歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份。真正的財富就是可以自由支配的時間。要合理利用供人們用于休息、娛樂、學習等的閑暇時間，努力建立學習型社會。著名法國思想家席勒在200多年前指出：只有當人是完全意義上的人，他才游戲。社會的一切矛盾、沖突都根源于經濟利益。克服長官意志，尊重群眾的首創精神和遵循規律。尊重群眾的首創精神與遵循規律是一致的。既要法治，也要德治。我們只有明確認識在教育系統開展深入學習實踐科學發展觀活動的重大意義，才能以高度的政治責任感和緊迫感，自覺積極地投入到深入學習實踐科學發展觀活動中來，認真扎實地搞好這次學習實踐活動，從而進一步推動教育事業的科學發展科學發展觀思想匯報科學發展觀我理解就是以人為本、全面協調可持續性的發展觀，體現了馬克思主義的方法論和世界觀。“科學發展觀”之所以重要，是因為它應該成為我們執政黨帶領全國人民奔小康、建設社會主義現代化強國的指導思想。繼承和發展鄧小平理論不用科學的觀點、發展的觀點，中國特色社會主義如何建設，現代化的社會主義中國怎么能強盛。二、科學發展觀，是改革和開放二十年來經驗教訓的最精辟的總結我們黨作為執政黨無時不在求發展。政治上的科學發展體現的也非常明顯，從反對黨內不正之風，不正視黨內存在腐敗到開展反腐敗斗爭，從我國在20年來陸續出臺的法律、法規，看得出我國正在向法制化國家邁進，而出臺這些法律并不是在一夜之間，而是成熟一個出臺一個，出臺一個落實一個，這就是科學的發展觀。因為科學發展觀的提出不是階段性的，既指導了改革開放的20年，也必將指導我黨我國的各項事業，還將指導奔小康的全征程。我們回想一下，“三個代表”重要思想的提出也并不是一開始就被所有人們所接受，不是有人說“三個代表”重要思想早在毛澤東、鄧小平時代就有過論述，可隨著時間的推移、全黨學習的深入，才真正認識到“三個代表”重要思想的確立，也體現了與時俱進。而要尊重人民的利益，實現人民的利益，即使我們現在的生活提高了，民主化進程加快了，但停留在這個水平上還是遠遠不夠的，必須繼續發展，繼續提高。四、要樹立和落實科學的發展觀，我們應該怎么做首先，必須全面準確把握科學發展觀的深刻內涵和基本要求。三是必須著力提高經濟增長質量，努力實現速度和結構、質量和效益相統一，實現經濟發展和人口、資源和環境相協調，不斷保護和增強發展的可持續性。這次“三個代表”重要思想學習過后，將來還會進行科學發展觀的學教活動。要統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放。我們不僅要學習其理論思想，更重要的是，我們需要將其貫徹落實到自己學習生活等各個方面。一、科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。以人為本是科學發展觀的核心。“五個統籌”是科學發展觀的根本要求。正確處理好經濟增長、經濟發展與社會全面發展的關系。首先，我們應學好我們的專業知識，進一步增強我們的自身素質。隨著社會的發展，我們的生活也變得安逸，大多數的同學都沒有以前那樣重視身體鍛煉了，研究也表明我們的身體素質是一代不如一代。還有，我們要有創新意識，我們在學習前人的經驗時，也不能完全照搬照抄，要有與時俱進的思想。實踐上的自覺性與堅定性，來自思想認識上的自覺性與堅定性。其次，要全面把握科學發展觀的理論體系。我們黨提出的科學發展觀，是黨帶領人民進行社會主義建設經驗的升華，從統籌協調發展、“發展是硬道理”,到“發展是黨執政興國的第一要務”,再到貫徹落實科學發展觀、堅持“又好又快”發展,我們黨堅持發展的信念一以貫之。它要求用全面、聯系和發展的觀點認識和解決經濟社會發展中的問題，正確處理人與人、人與社會、人與自然的關系，正確處理經濟建設與政治建設、文化建設、社會建設的關系，注重統籌城鄉發展、區域發展、經濟社會發展、人與自然和諧發展、國內發展和對外開放，體現了辯證唯物主義關于事物之間普遍聯系的原理。通過這個階段的學習，更加清醒地認識到要在實踐中學習，在實踐中檢驗學習的效果。再好的理論，如果不與實際相結合，不落實到實踐中，也不能發揮其指導作用。事實證明，通過多種學習途徑和鍛煉，在思想認識上和實際應用中以及在應對復雜局面的能力和維護群眾利益的能力上都得到了明顯提高。當前，學習首先要學科學發展觀，實踐首先是要參加全面落實科學發展觀的實踐。一方面抓好課堂教育，利用課堂這個載體加大對學生的宣傳教育力度。科學發展觀的提出，是理論創新的一個突出成果，體現了中央新一屆領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握，對發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。改變工作理念，服務當先，樹立一種為學生服務的意識。務實是學習科學發展觀的基礎，空談誤事，實干