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平行四邊形的判定教案(文件)

2025-11-12 04:08 上一頁面

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【正文】伸本節課你有哪些收獲？本節課你還有哪些疑惑？拓展延伸如圖，□ABCD的對角線相交于點O，直線EF過點O分別交BC，AD于點E、F，G、H分別為OB，OD的中點，求證：四邊形GEHF是平行四邊形．第五篇：平行四邊形判定教案說明平行四邊形的判定（一）教案說明眉山伍映芳平行四邊形的判定（一）教案說明“平行四邊形的判定（1）”是華東師大版義務教育課程標準實驗教科書《數學》八年級（下）第20章第一節的內容，本節內容共四個課時，本節為第一課時。從簡單的例子中體會反證法的含義。我在課件中準備了三種不同的方案給學生參考，并提供了相應的證明過程。學生口答，教師課件展示。出示活動：大家按三人一組，用學具做一做，看看還能用什么方法畫出平行四邊形？把你的想法和做法記下來，并將實驗方案在電子白板上展示出來。用課堂討論相互交流寫出的逆命題及真假性的猜測。（參考答案）性質：；；（或者說“兩組對邊分別平行且相等）；；；；；。這個情境是引導學生用定義判別平行四邊形，即作兩組相交的平行線所圍成的圖形就是平行四邊形。第一篇：平行四邊形的判定教案平行四邊形的判定（一）荷塘中學馬致遠教學目標1．運用類比的方法，通過學生的合作探究，得出平行四邊形的判定方法．2．理解平行四邊形的這兩種判定方法，并學會簡單運用．嘗試，從中獲得成功的體驗，激發學生的學習熱情．教學重點：平行四邊形判定方法的探究、運用．難點：對平行四邊形判定方法的探究以及平行四邊形的性質和判定的綜合運用．第一環節復習引入：1．平行四邊形的定義是什么？ 2．平行四邊形還有哪些性質？問題2 有一塊平行四邊形的玻璃塊，假如不小心碰碎了一部分，聰明的技師拿著細繩很快將原來的平行四邊形畫了出來，你知道他用的是什么方法嗎？第二環節探索活動活動1：工具:兩根長度相等的筆, 兩條平行線(可利用橫格線）.動手:請利用兩根長度相等的筆和兩條平行線,擺出以筆頂端為頂點的平行四邊形嗎? ：你能說明你所擺出的四邊形是平行四邊形嗎？：以上活動事實,能用文字語言表達嗎？目的：工具::能否用這兩根細紙條在平面上擺出平行四邊形？：你能說明你們擺出的四邊形是平行四邊形嗎？：以上活動事實,能用文字語言表達嗎？目的：對角線________________的四邊形是平行四邊形總結結論：__________________________________是平行四邊形 ___________________________________是平行四邊形第三環節鞏固練習例1 如圖，AC∥ED，點B在AC上且AB=ED=BC ．找出圖中的平行四邊形．隨堂練習：1．已知：在平行四邊形ABCD 中，點E、F在對角線AC上，并且ＯE=ＯF．(１)OA與OC，OB與OD相等嗎？(２)四邊形BFDE是平行四邊形嗎？(３)若點Ｅ，F在ＯＡ，ＯＣ的中點上，你能解決上述問題嗎？ 2．再回到課前問題：同學們想想看，有沒有辦法把原來的平行四邊形重新畫出來？第四環節小結：EDAEOFDABCBC師生共同小結，主要圍繞下列幾個問題：（1）判定一個四邊形是平行四邊形的方法有哪幾種？（2）我們是通過什么方法得出平行四邊形的這幾種判定方法的，這樣的探索過程對你有什么啟發？第五環節思考：四邊形ABCD中已知AB=CD若要添加一個條件，使之成為平行四

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