高中信息技術說課稿及擴展資料(文件)

　

【正文】 趣和學習積極性，培養學生互幫互助的協作意識。因此，學習這一節內容，對于讓學生掌握如何設計和建立交互結構以及輕松地學好后面幾節交互內容都具有重要的作用。在整個教學過程中還需要附帶觀察比較、講練結合、學生自主探索的教學方法，從而讓學生多動手、多思考、多實踐，使學生了解、掌握信息科技的基本知識和技能。結合本節課的教學內容，我把整個教學過程分為以下五個環節：復習提問、引入新課、探索新知識、深入學習和課堂總結。培養學生發現問題的能力，激發學生的學習興趣。然后在學生自己動手嘗試制作的基礎上，啟發學生思考總結設計一個交互結構應注意哪幾個要素，老師引導學生積極表達自己的觀點，然后老師根據學生總結的情況作適當的演示補充，從而突破本節課的難點。⑤．“課堂總結”這個環節，我打算采用提出一個小任務，讓學生思考如何完成這個任務的過程中調動學生的積極性，讓學生暢所欲言，從而讓學生更加全面地理解和掌握本節課的知識點。這為以后更深入地學習文字的排版及表格、圖形打下基礎，做好鋪墊。二、說教學目標：鑒于上述分析，我將本課的教學目標確定為認知目標：學會為文本設置邊框和底紋。在同學之間的交流合作中，培養學生互相幫助、團結協作的良好品質。四、教法學法：所謂“教無定法，貴在得法”，根據本課的課程特征及學生的特點，教學過程中我采用了以下的教學法：“演示法”、“任務驅動”等教學方法。四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造欲望。)原來，這些呆板的文字經過顏色的加工，可以變得如此的生動活潑、多彩多姿呀!怎樣把文字加上豐富多彩的修飾呢?導入課題：今天我們就來學習如何“版面的美化藝術”。探求方法[任務一：給文字加邊框和底紋]在《文字的修飾方法》一課中我們學習了通過改變文字的字體和字號來美化標題，那么如何來給文字加邊框和底紋呢?嘗試用多種方法修飾。⑵向同學求助。上臺后向這位小老師提出要求：為了讓你的學生們聽清，學會，請邊說邊做，仔細講清每一個步驟。(2) 選擇“格式”——“邊框和底紋”菜單命令。(3)可以通過對話框中的預覽看到設置后的效果。(培養了學生的審美情趣。同時，分層教學的運用，使得全體學生得到發展，提高自身操作水平。如果給學生與他們生活和學習相關的內容，他們就會有親切感，并自覺地愉快地創作。信息技術知識本身就是不斷更新的，這就要求我們的學生也具備探究學習這種能力。因此我在新課伊始，就引導學生感知色彩，不同的色彩會給人帶來不同的感受。高中信息技術說課稿10各位評委老師好，今天我說課的題目是個人數字化信息資源管理。（3）使用資源管理器管理本地計算機資源。教學手段：課堂講學、演示和機房實踐結合。它采用目錄樹實現目錄管理，使用戶能方便、清楚、直觀地管理和查找文件。a、新建文件或者文件夾，重命名，移動、復制、刪除提問：右擊某一文件夾，點擊刪除選項，該文件本徹底刪除了嗎？講解：點擊右鍵選擇刪除還可以在回收站中找到，可以進行刪除或者還原。練習：建立一個文件夾a，a下面有兩個子文件夾b和c，要求至少使用兩種不同方法。b、使用第三方軟件進行卸載，通常為安全軟件，如360安全衛士、金山安全衛士、瑞星、卡巴斯基、小紅傘等等。下面我將從說教材、說教學目標、說教材重難點及突破方法、說教法和學法、說教學過程五個方面加以分析和說明。能力目標①培養學生辯證邏輯思維能力。三、說教材重難點及突破方法重難點：①理解信息與信息技術的概念②了解信息技術的發展變化及其對現代社會的影響突破方法：教師講解、學生討論、課堂練習、小結內容四、說教法、學法教法：信息技術是一門培養人的思維，發展人的創造能力的重要學科我們在以學生為主體，教師為主導的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。②講解與討論相結合，由信息引導出信息技術，討論信息技術的概念和內容。④討論信息技術對人類社會的深遠影響A、人類經歷了蒸汽機發明與應用，電氣化，原子能與電子技術，信息技術4次工業革命。例:課后習題xxx板書設計第一章第一節信息與信息技術信息的定義信息技術的概念①信息技術包括那些？②計算機信息技術的定義信息技術對人類社會的深遠影響以上是我對本節課的一些粗淺的認識和構想，如有不妥之處，懇求各位專家批評指正。本節課是第二課時部分，主要要求學生在第一課時已有的知識基礎上掌握如何從萬維網上獲取信息并將信息“永久”地保存到自己的計算機中，這在實際操作過程中是常用的一種要求，因此，在本節中，占據重要的的地位。力求加強學生與他人合作的意識和利用網絡進行終身學習的意識能力目標：培養學生對未知知識探索的能力及自學能力培養學生的動手能力、創新能力及信息處理能力認知目標：要求學生掌握從網絡上獲取信息，并將信息保存的方法現代的教育應該是脫離以往的用知識灌輸學生，然后讓學生在知識的吸收過程中培養情感的模式，而要用情感目標引發學生在無意識的情況下吸收知識，因此我將情感目標排在了第一位。基于本節課的特點：將流動的網絡信息變成永久保存的磁盤的信息，因此我采用了任務驅動法，并采用指導學生實踐的教學手段。最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：六、教學程序及設想這堂課我的設想是把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的探究意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”，繼而緊張地探索，期待尋找答案和理由的一個過程。提出問題并由學生探索總結。在學生探索的過程中，教師應及時觀察，發現有困難的學生及時加以指導，或者邀請其周圍的同學相互探討乃至幫助他解決問題，實現了互幫互助的合作精神在以上知識掌握的基礎上，為了讓學生的知識得到進一步的延伸與拓展，讓他們的能力得到進一步的提高。由于在此操作過程中多了一個文件下載的對話框，對學生來說是一個比較陌生的東西，很多學生對此是束手無策，甚至是停留在這一步上，因此在學生的解題過程中，抓住幾個犯代表性錯誤的學。達到讓學生提出問題，再由學生自己去解決的方案，培養學生獨立思考相互探討及自學的能力。如為什么保存網頁會是在文件菜單中，能不能使用選擇全部進行復制，而保存圖片卻只用在圖片上右擊，選擇“圖片另存為”。創設情境，激發學習興趣：植樹節快到了，學校團委要求團員學生撰寫環保小論文或制作圖文并茂的環保小報，要求學生上網查找資料，并以班級為單位進行評比，你作為本班的成員，如果你是一名團員，你要怎么做，如果你不是團員，你又會怎么做？讓學生積極地融入到主人公的角色中來，都希望能為班級出一份力，這樣就要求學生需要掌握保存和打印網上信息的方法。五、學法授人以魚，不如授人以漁，最有價值的知識就是關于方法和能力的知識。下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：四、教法信息技術是一門培養人的思維，發展人的創造能力的重要學科之一，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”。二、教學目標根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：情感目標：培養學生集體合作，互幫互助的團體精神。在此之前，學生已學習了Windows的基本操作、網絡的含義、主要要素、作用、分類、起源、發展及進入Internet的一些方式，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。C、信息技術是當代世界商品經濟發展中的最活躍的生產力。現代信息技術包括微電子技術、光電子技術、通信技術、計算機技術、多媒體技術和網絡技術等。五、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂環節我準備按以下幾個環節展開：導入新課由引言導入新課，開門見山提出本堂課的主要內容，讓學生有目的的開始接受新知識講授新課①通過閱讀課本指導學生討論并總結出信息的含義，使學生能有清晰的認識。情感目標①提升全體學生學習的參與度、積極性、主動性。二、說教學目標知識目標①理解信息的含義及特征。課堂總結這節課講解了如何使用windows資源管理器對文件和文件進行管理，使用控制面板管理應用程序，同學們課后要勤加練習，掌握基本的管理，日后的生活和學習中會經常使用到。課堂討論：小a同學，對于b應用程序非常厭煩，想要卸載該程序，于是小a直接刪除了該應用程序安裝目錄下的所有文件，請問b應用程序被正確卸載了嗎？為什么？有哪些方法可以卸載軟件？課堂講解：直接刪除安裝目錄會在windows中殘留一些文件，如程序的注冊表文件等。提問：如果要同時刪除或者復制多個文件，怎樣操作會方便一點呢？講解：按住ctrl可以選擇多個不連續的文件，按住shift可以選擇多個連續文件。c、使用資源管理器可以方便、有序地管理自己的計算機硬件、軟件、文件、文件。特征：以信息技術為依托，計算機是管理活動的核心、具有專有性和保密性，一般以文件為單位進行管理如電子表格、資源管理器、收藏夾等管理方式。三、教學和學法教法：使用講解法，演示法，實踐法等。一、教學目標（1）了解生活中的數字化信息資源管理。開展小組合作學習，發揮學有所長同學的才能，更好地培養他們對信息技術學習的熱愛。本課教學如果孤立地僅僅讓學生了解掌握相關操作還是不夠的。良好的師生互助可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。提高發展拓展練習，練習：修飾學校的《機房管理制度》。學生自主探索。展示學生作品。學生提出問題：為何不能設置邊框和底紋的顏色?師重點講解：(1)設置前必須要選中要設置的內容。通過提問不同的學生，找到多種修改的方法。(提前完成的可以幫助同組的同學，幫助的方式是教會他方法，而不是直接幫他操作。打開“版面的美化藝術”文件，給“版面的美化藝術”加上邊框和底紋。利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情境中主動地、積極地接受任務，從而樂學。五、說教學過程：(一)創設情景，激發學生學習興趣。二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養他們協作學習的好習慣。三、教學重難點：教學重點：設置邊框和底紋。通過生動有趣的練習培養學生的審美能力以及對文字的創新設計能力。因此為了能讓自己的電子板報色彩豐富、美觀大方，把原來單調的白底黑字進行恰當的、符合人們視覺效果的修飾，學生有著很強的內驅力，興趣很濃。高中信息技術說課稿9一、說教材：教材地位和作用《版面的美化藝術》選自廣西科學技術出版和江西科學技術出版社出版的高中信息技術第一冊第二單元第一章第三節，本課是在學會了對文字進行簡單修飾的基礎上，進一步學習邊框、底紋的設置，從而為板報錦上添花。④．在“深入學習”這個環節當中，我打算安排“嵌套的按鈕交互”這個教學內容，這個內容在教學大綱中沒有要求。我打算通過“共同分析→（任務驅動）學生嘗試制作→演示學生作品進行點評→啟發學生思考總結”這樣一個活動過程來突破本節課的重點和難點，培養學生分析問題和解決問題的能力，培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生互幫互助的協作意識，進一步激發學生的學習興趣。第一個問題是“我們前幾節課所設計的Authorware程序在運行過程中我們能不能隨意選擇其中某一部分自己想要看的內容？”第二個問題是“前面我們所設計的Authorware程序在運行過程中對于它的程序結構你有何體會或感受？”這兩個問題是循序漸進的，次序不能顛倒。三、說教學手段及教學過程：這節課我選擇在多媒體網絡教室進行，需要多媒體教學軟件和教師自制的課件，便于師生互動、使教學過程更加形象直觀。由于一下從前面的順序結構過渡到這節課的交互結構，絕大部分學生會不知如何下手、從哪幾個方面去考慮，因此引導學生構思和設計交互結構是本節課的教學難點。這節課就讓學生學習為作品建立一個友好、合理的人機對話界面，通過按鈕實現交互。從完成任務情況看，知識目標完全。(五)組織課堂練習，要求學生對教師總結的操作方法認真練習，以達到內化技能的效果，小組長負責檢查，教師給予個別輔導。在學生完成任務時，教師在各小組間巡視，發現問題可以及時輔導，答疑，發現典型問題。(2)第一段文字設置為楷體、小四號、顏色為紫色。，合作完成以下各個任務。(二)導入新課：結合實際情況導入，如：我們前面所編輯的文檔形式單一，缺乏美觀性，我們如何才能將文檔變得漂亮些呢?下面，我們就來將它美化一下吧。所以我主要采用以下的教學模式：設計任務——啟發探索——輔導歸納——學習評價——課堂訓練(二)學法指導自己多動手操作的方法不但符合中學生的特點，而且習得的直接經驗比獲得的間接經驗印象更為深刻，所以，指導學生通過自主學習、互助協作，總結經驗，完成實踐任務，以達到概念內化的效果。：對于一些較難的、帶有普遍性的問題，如果一味地總讓學生自己去摸索，勢必會讓學生感到挫敗感和厭倦，而且效率低下，無法完成教學任務，這時，教師可以采取演示的方法，讓學生更好地掌握操作方法。段落縮進的類型較多，利用標尺進行段落縮進的操作有一定難度，但掌握后對操作起來比較方便。(1)激發學生學習信息技術的興趣，提高對學習的積極性和主動性。(2)掌握設置字體格式和段落格式的方法和格式刷的使用方法。文字段落格式的設置是高中第一冊第二單元第一章中學習的內容，文字處理是信息技術的重要部分，是辦公自動化的重要手段之一。總之，在本課教學中，我遵循“學生為主體，教師為主導”的教學理念，注意對學生能力的培養，在寬松、和諧的氣氛中獲取知識，培養學生動手操作能力和自學能力。對于做得好的學生給予表揚，并鼓勵他們把自己的經驗告訴給其他同學，取長補短、相互學習才能不斷進步。我把大量的時間留給學生進行分組操作練習，讓他們消化操作，掌握本節課的內容。(4)、測試。這步操作也是本節課的一個重點。理線就是把剝好的雙絞線里的4股8根線芯按照EIA/TIA568B規格(左起：白橙——橙——白綠——藍——白藍——綠——白棕——棕)進行排列并整理好，常見的錯誤理線方法就是將綠色線放到第4只腳的位置，即：白橙——橙——白綠——綠——白藍——藍——白棕——棕。所以我在剝線操作演示中，會將正確的剝線方法和常見的錯誤剝線方法