模擬法庭材料(文件)

　

【正文】 氣極其氣勢都還蠻有法官的架勢，整個過程都能嚴肅并且嚴謹的遵循法庭的程序，顯示出了法官的威嚴形象，使我們的庭審順利完成。相比之下，作為控告組的一方，顯然處于弱勢，而且從他們的表現來看，明顯是缺乏準備工作，連定罪依據都提供錯誤，把已經廢止的法律依據提供上來，而且在質證環節也顯得薄弱，這對于我們來說也是個警示，即開庭并不是簡單的辯論，更重要的是找證據，用事實說話，再結合雄辯才能博得法官的認同打敗對方。對我也算是啟示作用，在準備工作中應該每個環節都要落實到位，尤其是在程序方面，是我們最容易忽略也是最容易出錯的，都是我們的不足之處。這也引發了我們對此爭議問題的思考，即當這樣類似的問題發生在我們身上或身邊的時候，我們會怎樣做，像被告人一樣丟棄被害人于路邊，還是撥打120盡全力救助被害人，雖然這在法律上沒有給與處罰，但是道德層面呢？對于現在這樣的人與人之間的冷漠心里，人情疏遠，利益至上的社會動態，肯定不止左學義一人會這樣，駕車撞死人不管不顧。對于現在社會上盛行的人們之間的漠視態度極其擔憂。在這次模擬法庭中讓我學到了很多，不僅包括知識的加深鞏固以及更新，而且讓我反思了引起這樣的案件的事實反應了現代人文的不良面貌，不容樂觀的現狀，督促自己應該做的更好，秉著這樣的信念，大家一起進步社會才會進步第三篇：模擬法庭為切實加強青少年法制宣傳教育，引導青少年知法、守法、用法，10月24日，團縣委、法院聯合主辦的“青少年模擬法庭”活動在縣人民法院審判庭舉行。模擬審判結束后，縣人民法院刑事審判庭的法官對學生的精彩模擬做了現場點評，認為模擬庭審適用法律正確，程序合法，審理過程嚴肅認真，逼近真實法庭審判。不斷拓寬學生參與的范圍，擴大影響面。津海小學開展“學生模擬法庭”活動總結一、拓展了教育資源。三、“少年模擬法庭”牽動了經常性法制教育活動、相關主題教育，提高了教育活動效果。（二）班隊會教育各班主任都把法制教育作為班（隊）會的主要教育內容，做到密切聯系實際，精心編寫教案，經常對學生進行深入細致的法制教育。（四）以“拒絕毒品 珍愛生命”為主題的班會。（五）安全常識手抄報展覽。通過以上以“少年模擬法庭”活動為牽動的系列活動，我們扭轉了過去育人成才僅僅是學校一廂情愿的獨角戲局面，特別是在充分調動家長的積極性之后，各項教育教學任務得到了家長的大力關注與支持，比以往取得了更加喜人的成績。第五篇：模擬法庭庭前準備書記員：請大家肅靜，現在宣讀法庭紀律。書記員:請全體起立，：請坐，書記員：雙方當事人即委托代理人經合法傳喚現均已到庭審判長：現在開庭，現在核對當事人。根據《中華人民共和國民事訴訟法》第四十六條的規定，當事人有申請回避的權利。審判長：有無在法定時間內提交答辯狀？ 被告：有審判長：下面由被告代理人宣讀答辯狀。原告：，用以證明雙方當事人之間存在的儲蓄合同關系；審判長：被告質證 被告：審判長：原告繼續舉證原告。審判長：原告還有無問題問被告？ 被告還有無問題問原告？證人可以退庭審判長。審判長：原告有無異議 原告：沒有審判長：原、被告在事實方面有無補充？ 原告：沒有。首先由原告作辯論發言。主審法官：雙方無新的辯論，辯論結束，下面征詢雙方當事人最后意見 原告，最后還有什么意見？。[審判長]：根據民事訴訟法的相關規定，? [原告]：不同意。（擊法槌）[書記員]：全體起立。請審判長和審判員入庭。審判長: 民事判決書。[審判長]：下面繼續開庭審判長：繼續開庭。（合議庭退庭）請旁聽人員離開法庭，雙方當事人閱讀筆錄確認無誤后簽字。本次庭審到此結束。主審法官：被告，最后還有什么意見？ [。被告。辨認階段審判長：雙方當事人在事實方面沒有補充，事實調查結束。用以證明原告發現卡內資金短少后立即向公安機關報了案；、呈請立案報告書、呈請移送案件報告書，用以證明原告向公安機關報案的經過；、溫州市公安局經偵總隊于2003年9月23日對原告所作的詢問筆錄、溫州市公安局經偵總隊于2003年8月29日、11月13日對犯罪嫌疑人羅淦所作的訊問筆錄、溫州市公安局經偵總隊于2003年11月17日對犯罪嫌疑人陳秋哲所作的訊問筆錄，用以證明犯罪嫌疑人的作案經過；、盜碼器圖片、溫州市公安局的文檢鑒定書，用以證明原告卡內的資金被羅淦等人提取；(2003)第471號起訴書、溫州市中級人民法院(2003)徐刑初字第525號刑事判決書，用以證明犯罪分子竊取原告卡內資金的事實已被司法機關確認；，用以證明原告的訴訟請求與其實際損失吻合。你聽清楚了么？ 現在原告進行發問 原告。先由原告向本庭出示證據，原告應該按訴訟請求的各項內容分別舉證。有權口頭或書面申請回避：原告是否申請回避？ 原告：審判長：被告是否申請回避？ 被告。職務和住址 原告：審判長：原告委托代理人的姓名 身份，代理權限 原告代理人：審判長：被告陳述你的基本情況 被告審判長：被告委托代理人的姓名 身份，代理權限 被告代理人審判長：原告 鄭吒 和被告中國交通銀行溫州市支行的儲蓄存款合同糾紛一案，由溫州市中級人民法院審判員姚莎莎擔任審判長，與審判員葉蕾，徐瓊瓊共同組成合議庭，由本院書記員擔任法庭記錄。對違反法庭紀律的，法庭將給予口頭警告、訓誡，不聽勸告的，經審判長決定，可以沒收錄音、錄像、攝影器材，責令退出法庭，或者經院長批準予以罰款、拘留。我們津海小學全體教師牢記“教學生六年，為學生想六十年，為國家民族想六百年！”的校訓，緊緊抓住時代的脈搏，創設了一個富有時代氣息又不乏教書育人之特質育人環境。（六）利用現代教育技術媒體，播放交通安全的宣傳片，并通過競賽，讓師生更多了解交通安全知識，增強師生安全意識和自我保護意識。孩子的智慧是不可低估的，瞧：“毒品啊！你是幸福生活的摧毀者！”“毒品，請遠離我。我們推薦學生主要上的網站有：《中國少年雛鷹網》、《基礎教育21世紀》、《下一代》、《中國少年報》、《101教育網》等。確定的教學內容主要有《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《青少年法制教育圖書》、《安全教育知識圖書》、等。二、密切了學校、社會、家庭的關系。二、建立一個活動平臺，實現活動“載體化、經常化” 以班級中隊為單位，設立各班小法庭，利用班隊會時間舉行活動，每月至少1—2次，活動過程、內容紀錄并上報德育處。活動通過青少年親自體驗庭審現場，激發青少年學習法律知識的強烈渴望和濃厚興趣，生動活潑、寓教于樂，變青少年被動學習為主動了解，給青少年敲響警鐘，提高青少年學法、懂法、守法的能力，達到普法教育的目的。這次模擬法庭選取貼近學生生活、具有代表性的青少年刑事犯罪案件，采用逼真的場景，以案說法、庭審辯控。在這樣嚴峻的形勢之下，國家也應該做出努力，即學校的教育問題，在教育學生學習的同時不僅要傳授學生知識更應該提倡學生去做有愛心，有同情心，有責任心的身邊的小事，不能拘泥于形式。做了什么壞事，看看周圍有沒目擊者，如果沒有，那就逃之夭夭了呈現出極度不負責任的態度。根據案件的開庭審理，檢控組和辯護組雙方主要爭議的問題是對于認定被告人的行為是意外事件，還是遺棄。最后，從庭審的結果看，我們的合議庭在經過開庭之后作出的正確判斷，給被告人定意外事件，即根據雙方所進行的舉證，質證，辯論的一系列鏈條，再結合被告人的如實陳述，最終判決是意外事件，體現了依法判案的原則。這也是我作為法官組的成員所比較慚愧的事，對于實踐我們真的太缺乏了，所以也沒有顧慮到這方面的缺陷，當然這也是給我們的警鐘，在學習課本知識之余應多關注實例，去法院參加見習。隨著各組成員準備工作的就緒，我們正式進入庭審程序，隨著法官的一錘令下，正式開庭，在庭審進行中，法官主導庭審程序，各組出庭人員都能很好的配合，成功完成此次的模擬法庭。此次的討論主要集中了兩種觀點，遺棄和意外事件，不能達成合意的原因主要是針對事發時，即被害人被撞后是否死亡以及被告人當時的主觀想法，根據兩組提供的證據上分析可得被告人下車檢查時，通過多種方法檢查結果認為被害人當時已死亡，隨即被告人把被害人從車底拖出，而且還是通過千斤頂的幫助，而不是在拖不出的情況從尸體上碾過，由此也可證明被告人沒有主觀惡意。