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畢業(yè)班教師座談會發(fā)言稿(正式)(文件)

2025-10-14 23:53 上一頁面

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【正文】生，2名中等生，一名學困生，每個小組的整體水平基本一致。執(zhí)行一段時間以來，學生的學習積極性、主動性大有提高。比如每篇課文的生字新詞默寫，我會當著全班同學的面前報分數(shù)，讓全體同學為取得進步的學生鼓掌加油，樹立他們的信心。首先，我會精心選擇那些在同學心目中有威望與凝聚力的學生擔任班干，擬定一個制度，讓他們放手去管理班級，培養(yǎng)孩子們的自主管理能力。我思索再三，認為嚴令禁止學生去網吧只是一時，而且放學后老師也不可能限制學生的自由。以上所述，每個方面我只談及了一點。我將從兩部分向大家匯報：初三5班備考設想和初三語文組復習打算。這一點，各科任教師和本班學生都有明顯感覺。(二)成績分析我班成績有一個明顯的特點，就是偏科現(xiàn)象嚴重。從我班學生現(xiàn)狀分析，把本次考試我班第22名成績折合成中考成績，再加體育，共345分，而去年B3 達366分，與目標分數(shù)差21分，任務艱巨，難度很大。積極和任課教師交流，多和學生交流，共同提高本班學習成績。（二）近三年中考語文試題分析及趨勢2011年語文試題的特點：（1）題型穩(wěn)定，立足教材，知識點覆蓋全面。題目“想見你的笑”親切自然，弘揚真善美的情感，引導積極向上的人生態(tài)度，有利于學生發(fā)揮特長，抒寫自我，張揚個性。（2）現(xiàn)代文閱讀由之前的“說明文加小說”變?yōu)椤罢f明文加散文”的格局，但題量和難度沒有變化。2．整理歸類:以課標為依據(jù),幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以握知識的體系和知識之間的內在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化,條理化,．訓練能力:通過復習全面提高學生的識記能力,理解能力,寫作能力和實際應試答題遷移能力.（四）主要措施與方法。名著閱讀，要關注《語文課程標準》推薦的10篇名著，我們打算讓學生充分利用我校圖書室的資源，自己再借一部分，利用寒假及課余時間進行重點閱讀，同時利用寒假補課等時間，讓學生觀看名著電影，加強閱讀的效果，絕不會粗枝大葉地瀏覽名著導讀之類的文字，以致于在中考中敗下陣來。課內文言文復習則采用任務型教學，以冊為單元，做一課一測，課課過關。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”善于聯(lián)想，張揚個性。從假期補課期間，即元月上旬開始就正式轉入了總復習階段。第二輪復習：（3月上旬—5月中旬）專題復習階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，以復習資料《世紀金榜》為依托，將知識結構分門分類地進行整理并強化訓練。可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應試能力的作用。回首這一年的工作，我在思想上高度重視，行動上積極跟上，以認真的態(tài)度，全身心投入，取得了一定的成績。雖然很累，但很充實。若有多余時間，還可借近幾年的優(yōu)質中考試卷進行模擬訓練，讓學生真正做到胸有成竹，從容面對中考。探究出題方向，在答題技巧上多做指導。具體安排如下：第一輪復習：（元月上旬——2月下旬）著重于從課本入手，依綱扣本，復習七至九年級教材的重點篇目。，既分工又合作，發(fā)揮集體的智慧，并做到資源共享。現(xiàn)代文則應能明確各篇文章的文體，注重方法的歸納和指導，通過講評試卷中所遇到的題型進行歸納總結，進而上升為方法。在字詞專題復習時進行強化鞏固。（三）迎考復習總設想1．導向引路:要在深入研究《中考說明》、教材、以及學生實際的基礎上,從內容到方法，體現(xiàn)正確的復習方向。與2010年相比，稍有變化的有：（1）詞語考查由根據(jù)語境和成語含義填成語的形式變?yōu)樘峁┝巳齻€詞語的選擇填空。其中閱讀《古

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