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《金色的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)(文件)

2025-12-13 02:13 上一頁面

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【正文】，使“我”得以蘇醒，“我”更加感動(dòng)，為了報(bào)答救命之恩，“我”最終把小狐貍要了回來，讓他們一家團(tuán)聚。學(xué)生總結(jié) （五）拓展延伸說說自己還知道哪些人與動(dòng)物的故事？（六）布置作業(yè) 搜集有關(guān)珍稀動(dòng)物的資料，課后交流。（ 2）課文結(jié)尾及題目的命名，意在呼喚親情、友情，要互助互愛，把狐貍身上的這種閃光的東西繼承并發(fā)揚(yáng)。漸漸地，老狐貍體會(huì)到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些親昵的舉動(dòng)。（ 2）當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)兩只老狐貍在自己家里做了窩并開始咬那根拴鐵鏈的木樁時(shí)，“我”打消了放小狐貍的念頭。??）（可能提的問題：①“我”為什么要幫助救狐貍？②課文結(jié)尾及題目有什么含義？）（三）深入探究 1．圍繞問題，再讀感悟。 2．匯報(bào)初讀情況。可以談對(duì)狐貍的印象，也可以講狐貍的故事。 4．課外讀關(guān)于環(huán)保題材的文章。 4．展示媒體，布置作業(yè)。結(jié)合自身飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，探究出這種變化的原因。二、學(xué)法引導(dǎo) （－）

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